foto1
foto1
foto1
foto1
foto1
все решебники и гдз на сайте 6 класса школы математика русский язык Виленкин Зубарева Дорофеев Бунимович

решебники и ГДЗ

гдз - готовые домашние задания

 

 

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ЗАДАЧНИКА БУНИМОВИЧА 6 КЛАСС

>>>  ЗДЕСЬ  <<<

 

 

 

 

Список упражнений задачника по математике для 6 класса

Авторы: канд. пед. наук Е.А. Бунимович, канд. пед. наук Л.В. Кузнецова, канд. пед. наук С.С. Минаева, канд. пед. наук Л.О. Рослова, канд. пед. наук С.Б. Суворова

 

 

1. Сократите дроби (№ 1-2):

2. Сократите дроби (№ 1-2):

3. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю:

4. Сравните дроби (№ 4-5):

5. Сравните дроби (№ 4-5):

6. Сравните дроби, не приводя их к общему знаменателю (№ 6-8):

7. Сравните дроби, не приводя их к общему знаменателю (№ 6-8):

8. Сравните дроби, не приводя их к общему знаменателю (№ 6-8):

9. а) Запишите в порядке возрастания дроби б) Запишите в порядке убывания дроби

10. а) Расстояние от школы до стадиона Андрей и три его друга проходят за разное время: Андрей - за - ч, Саша - за ч, Коля - за - ч, Петя - за - ч. Они вышли из школы одновременно. В каком порядке они придут на стадион? б) Четыре девятиклассника пробежали дистанцию 60 м за разное время: Алексей - за - мин, Борис - за - мин, Виктор - за - мин, Григорий - за - мин. В каком порядке мальчики пришли к финишу?

11. а) В 5 классах школы 60 учащихся, а в 6 классах - 84. В школьной спар­такиаде приняли участие 25 пятиклассников и 30 шестиклассников. Кто из них активнее участвовал в спартакиаде? б) В начальной школе 180 учащихся, а в 5-6 классах - 150. Кто из них активнее участвовал в школьном конкурсе рисунков, если на него предста­вили рисунки 100 учащихся начальной школы и 90 учащихся 5-6 классов?

12. Сравните дроби, не приводя их к общему знаменателю:

13. Расположите в порядке возрастания числа:

14. Найдите какие-нибудь три числа, которые: а) больше, но меньше

15. а) Найдите дробь со знаменателем 26, которая больше -, но меньше -. б) Найдите дробь со знаменателем 16, которая больше -, но меньше -. Подсказка, а) Возьмите дробь. Остаётся сравнит

16. Вычислите (№ 16-18):

17. Вычислите (№ 16-18):

18. Вычислите (№ 16-18):

19. Найдите значение выражения:

20. Найдите сумму или разность

21. Найдите сумму или разность

22. Найдите неизвестное число:

23. Найдите произведение (№ 23-25):

24. Найдите произведение (№ 23-25):

25. Найдите произведение (№ 23-25):

26. Найдите степень числа:

27. Найдите частное (№ 27-29):

28. Найдите частное (№ 27-29):

29. Найдите частное (№ 27-29):

30. Выполните действия (№ 30-32):

31. Выполните действия (№ 30-32):

32. Выполните действия (№ 30-32):

33. Не выполняя вычислений, определите, какое число надо подставить вме­сто ху чтобы получилось верное равенство:

34. Найдите неизвестное число:

35. Велосипедист едет со скоростью 15 км/ч. Какое расстояние он проедет:

36. Найдите скорость автобуса, если он проехал:

37. Цена 1 кг печенья 80 р. Сколько надо заплатить:

38. Сколько стоит 1 кг конфет, если покупатель заплатил:

39. Выполните действия (№ 39-42):

40. Выполните действия (№ 39-42):

41. Выполните действия (№ 39-42):

42. Выполните действия (№ 39-42):

43. Найдите значение выражения (№ 43-44):

44. Найдите значение выражения (№ 43-44):

45. Вычислите:

46. Представьте число - в виде суммы двух чисел; разности двух чисел; произведения двух чисел; частного двух чисел.

47. Отрезок MNразделён точками А, Б и С на 4 равные части, а точками Dи Е - на 3 равные части. На сколько частей разделён отрезок? Есть ли среди них равные? Какую часть длины данного отрезка составляет длина каждой получившейся части?

48. От верёвки длиной 2/3 м надо отрезать 1/2 м. Как это сделать, не производя измерений?

49. Самостоятельная работа. Сложение и вычитание дробей. Вариант 1 1. Сравните числа: 2. Выполните действия: 3. Вычислите: Вариант 2

50. Самостоятельная работа. Умножение и деление дробей. Вариант 1. 1. Выполните действия 2. Вычислите: 3. За какое время велосипедист проехал 2 км, если он ехал со скоростью 15 км/ч? Ответ дайте в часах, а потом в минутах. Вариант 2. 1. Выполните действия: 2. Вычислите: 3. За какое время пешеход пройдёт 3 км, если он идёт со скоростью 4 км/ч? Дайте ответ в часах, а потом в минутах.

51. Выполните деление: а) 5 : 4, 9:7, 10:3, 33 : 10; б) 6 : 8, 14 : 21, 9 : 21, 20 : 50; в) 12 : 9, 20 : 16, 15 : 10, 90 : 50.

52. Замените дробную черту знаком деления и вычислите (№ 52-53):

53. Замените дробную черту знаком деления и вычислите (№ 52-53):

54. Найдите значение выражения (№ 54-57):

55. Найдите значение выражения (№ 54-57):

56. Найдите значение выражения (№ 54-57):

57. Найдите значение выражения (№ 54-57):

58. Разделить число на 2 - это всё равно что умножить его на ½.  Рассуждая таким же образом, представьте в виде произведения выражение:

59. Запишите выражение в виде частного, используя черту дроби:

60. Найдите значение выражения:

61. Задачи на совместную работу. а) Брат может прополоть грядку за 30 мин, а его младшая сестра - за 60 мин. Ответьте на вопросы: Какую часть грядки пропалывает за 1 мин брат? Какую часть грядки пропалывает за 1 мин сестра? Какую часть грядки пропалывают они за 1 мин, работая вместе? За сколько минут брат с сестрой пропалывают грядку, работая вместе? б) Мама может почистить картофель для обеда за 16 мин, а сыну на эту ра­боту требуется 48 мин. Ответьте на вопросы: Какую часть картофеля почистит каждый за 1 мин? Какую часть картофеля почистят они за 1 мин, работая вместе? За сколько минут они почистят картофель, работая вместе?

62. а) Мама может вымыть посуду за 20 мин, а дочь - за 30 мин. Ответьте на вопросы: Какую часть работы может выполнить мама за 1 мин? Какую часть работы может выполнить дочь за 1 мин? Какую часть работы могут выполнить за 1 мин мама и дочь вместе? За сколько минут вымоют посуду мама и дочь, работая вместе? б) Один ученик может убрать класс за 30 мин, а другой - за 45 мин. Ответь­те на вопросы: Какую часть класса убирает первый ученик за 1 мин? Какую часть класса убирает второй ученик за 1 мин? Какую часть класса уберут за 1 мин два ученика, работая вместе? За сколько минут уберут класс два ученика, работая вместе?

63. а) На выполнение заказа столяру потребуется 4 ч. Ученик столяра выполнит тот же заказ за 12 ч. За сколько часов они выполнят заказ при совместной работе? б) Токарь мог бы выполнить заказ за 6 ч, а его ученик - за 12 ч. За сколько часов они выполнят заказ при совместной работе?

64. а) На двух тракторах можно скосить траву на участке за 2 ч. На одном из этих тракторов можно выкосить этот участок за 3 ч. За сколько часов можно выкосить участок на другом тракторе, если работать только на нём? б) Отец с сыном покрасили забор за 4 ч. Отец справился бы один с этой рабо­той за 5 ч. Сколько часов потребуется сыну для выполнения той же работы?

65. а) Через первую трубу можно откачать воду из бассейна за 10 ч, через вто­рую - за 12 ч, через третью - за 15 ч. За сколько часов можно откачать воду при совместной работе трёх труб? б) Через первую трубу бассейн наполняется за 10 ч, через вторую - за 15 ч, через третью - за 30 ч. За сколько часов наполнится бассейн через три трубы при их совместной работе?

66. Имеющихся материалов хватит для работы трёх цехов в течение 8 дней. Если будет работать только первый цех, то материалов хватит на 18 дней. Одному второму цеху материалов хватит на 24 дня. На сколько дней хватит матери­алов третьему цеху, если он будет работать один?

67. Разберите, как решена задача, и решите с помощью такого же рассуждения задачи «а» и «б»: Велосипедист и пешеход отправились одновременно из двух пунктов навстре­чу друг другу. Через сколько минут они встретились, если путь от одного пункта до другого занял у велосипедиста 16 мин, а у пешехода 48 мин? Решение. За 1 мин велосипедист проезжает - часть пути, а пешеход про­ходит ~ часть пути. Каждую минуту они сближаются на часть пути. Значит, они встретятся через 12 мин. а) Легковая машина может доехать от одного города до другого за 10 ч, а грузовая - за 15 ч. Через сколько часов встретятся машины, если выедут одновременно из этих городов навстречу друг другу? б) Велосипедист проедет расстояние между сёлами за 40 мин, а мотоци­клист - за 10 мин. Через сколько минут они встретятся, если выедут одно­временно из этих сёл навстречу друг другу?

68. Нахождение части числа. Найдите:

69. а) Фирма «Соленья-варенья» заготовила для переработки 328 кг грибов, из них - белые грибы, -  подосиновики, остальные - лисички. Сколько килограммов лисичек было заготовлено? б) В магазин привезли 156 кг рыбы; - всей рыбы составил судак, - карп, а остальное - окунь. Сколько килограммов окуня привезли в магазин?

70. а) На изучение математики в 7 классе на весь год отводится 170 уроков; - всех уроков математики составляет алгебра, а остальные - геометрия. Сколько в 7 классе в году уроков алгебры и сколько уроков геометрии? б) Спектакль длится 3 ч 30 мин. На антракты отводится - этого времени. Сколько времени длятся антракты и сколько представление?

71. Прочитайте задачу: «В школе 420 учащихся, в шестых классах учится всех учащихся школы. Сколько всего учащихся в шестых классах?: В каком случае записано выражение для решения этой задачи?

72. Составьте задачу, для решения которой нужно выполнить следующее дей­ствие;

73. а) В магазин привезли 18 т картофеля. В первый день продали - всего картофеля, во второй день - остатка. Сколько тонн картофеля осталось про­дать после двух дней работы? б) В рулоне было 28 м ткани. Сначала отрезали - всей ткани, потом - остатка. Сколько метров ткани осталось в рулоне после этого?

74. а) В школе 400 учащихся, - всех учащихся участвовали в школьном лыжном кроссе, и участников кросса получили грамоты и призы. Сколько учащихся школы получили грамоты и призы? б) Длина дороги от лагеря до станции 2 км, - этой дороги проходит лесом, и - лесной дороги проходит по краю оврага. Сколько метров дороги проходит вдоль оврага?

75. а) В доме 100 квартир (одно-, двух- и трёхкомнатных). Однокомнатные квар­тиры составляют - всех квартир, а двухкомнатные - - оставшихся. Сколько в этом доме трёхкомнатных квартир? б) Площадь земель фермерского хозяйства 10 га. Сад занимает - этой площади, причем - сада отведена под ягодные кусты, остальная часть - под яблони. Какую площадь занимают яблони?

76. Нахождение числа по его части. Найдите длину отрезка, если: а) - его длины равны 3 см; в) - его длины равны 8 дм; б) - его длины равны 13 м; г) - его длины равны 10см.

77. а) В ведро налили 12 л воды, заполнив его на -. Сколько литров воды вмещается в ведро? б) В первый день продали 180 кг винограда, привезённого в магазин. Это со­ставило всей партии винограда. Сколько всего винограда привезли в магазин?

78. а) Мальчик прочитал 140 страниц, что составило - всей книги. Сколько страниц в книге? Сколько страниц ему осталось прочитать? Найдите два способа для ответа на этот вопрос. б) Девочка исписала 36 страниц, что составило - всей тетради. Сколько всего страниц в тетради? Сколько страниц в тетради остались чистыми?

79. Андрей работал на рекламную газету, набирая текст объявлений. За 2- ч он выполнил - всей работы. Сколько времени ему понадобится на выполнение всей работы, если он будет работать с такой же скоростью? Укажите пра­вильный ответ. 1) 1ч; 2) 5 ч;

80. Составьте задачу, для решения которой нужно выполнить следующее действие:

81. а) Туристы проплыли на байдарках - намеченного маршрута, после чего им осталось проплыть 24 км. Какова длина всего маршрута? б) Велосипедисты проехали - расстояния между двумя городами, после чего им осталось проехать 21 км. Чему равно расстояние между городами?

82. а) Для приготовления варенья из смородины количество всех продуктов от­меряют стаканами. При этом ягоды составляют 5 всего количества стаканов, а сахар и вода соответственно - и - этого количества. Рассчитайте, сколько стаканов сахара и воды надо взять, если для варенья собрано 30 стаканов смородины. б) Для изготовления ковра требуются шерстяные нитки четырёх цветов: - всех ниток должна быть красного цвета, - - синего, - коричневого и остальные - белого. Сколько граммов ниток каждого цвета потребовалось для изготовления ковра, если на него ушло 700 г белых ниток?

83. Какую часть одно число составляет от другого. а) Какую часть тонны составляет 1кг; 5 кг; 75 кг; 120 кг? б) Какую часть центнера составляет 1кг; 8 кг; 20 кг; 75 кг?

84. а) Длина маршрута 24 км. Какую часть маршрута составляет 1 км; 4 км; 8 км; 12 км? б) В мешке 50 кг сахарного песка. Какую часть массы сахара составляет 1 кг; 2 кг; 10 кг; 45 кг?

85. а) Скорость пассажирского поезда 90 км/ч, а скорость товарного - 60 км/ч. Какую часть скорости пассажирского поезда составляет скорость товарного поезда? Во сколько раз скорость пассажирского поезда больше скорости то­варного? б) Из 20-литровой канистры с бензином отлили 12 л бензина. Во сколько раз больше бензина в полной канистре, чем оставшегося бензина? Какую часть канистры занимает оставшийся в ней бензин?

86. а) Из 24 га вспахали 8 га. Какая часть всей площади поля осталась невспа­ханной? б) Из 28 км дороги заасфальтировали 21 км. Какая часть дороги ещё не за­асфальтирована?

87. Прочитайте задачу: «Из 45 мин урока 20 мин было отведено на самостоя­тельную работу. Какая часть урока была отведена на самостоятельную рабо­ту?» Какое действие следует выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи? 1) 45 - 20; 2) 20 • 45; 3) 45 : 20; 4) 20 : 45.

88. Придумайте и запишите задачу, в которой надо найти, какую часть одна величина составляет от другой.

89. а) От трёхметровой ленты отрезали 1м 20 см, а от пятиметровой ленты отрезали 2 м 20 см. От какой ленты отрезали большую часть? б) В одну банку вмещается 2 кг растительного масла, а в другую - 3 кг. Из первой банки израсходовали 400 г масла, а из второй - 1 кг 200 г. В какой банке осталась большая часть масла?

90. а) С первого участка собрали в 3 раза больше ягод, чем со второго. Какую часть всего урожая собрали с каждого участка? б) Для составления смеси лекарственных трав из ромашки и зверобоя ромаш­ки надо взять в 4 раза меньше, чем зверобоя. Какую часть смеси составляет каждая из этих трав?

91. Задание с выбором ответа. На выполнение домашнего задания по математике Дарье потребовалось 40 мин, что составило - всего времени, в течение которого она делала уроки. Сколько времени Даша делала уроки? Какое действие следует выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи?

92. а) Ивану за выполнение некоторой работы должны заплатить 300 р. В первый час он выполнил - всей работы. Какую сумму должны заплатить Ивану за первый час работы? б) Андрей выполнил - заказанной ему работы, и ему заплатили 500 р. Сколько должны ему заплатить за всю работу?

93. а) Два друга должны были покрасить половину забора, длина которого 150 м. Один из них выполнил - их общей работы, а другой - остальную часть. Сколько метров забора покрасил каждый? б) У Лизы на приготовление домашних заданий ушло 2 ч 30 мин, что составило - времени, затраченного Юлей. За какое время выполнила уроки Юля? На сколько быстрее выполнила уроки Лиза?

94. а) Алёша и Боря соревнуются в бросании мяча в баскетбольную корзину. У Алёши 9 попаданий из 15 бросков, а у Бори 12 попаданий из 18 бросков. Какая часть всех бросков у каждого спортсмена оказалась неудачной? Чей результат лучше? б) Два класса писали контрольную работу по математике. Из 32 учащихся 6А класса 24 получили отметки «4» и «5», а из 28 учащихся 6Б класса от­метки «4» и «5» получил 21 учащийся. Какую часть учащихся каждого клас­са составили школьники, получившие «4» и «5»? Результат какого класса лучше?

95. а) В одной школе 500 учащихся, в другой этого числа, а в третьей - в 1- раза больше, чем во второй. Сколько учащихся в трёх школах? б) В 6А классе 24 учащихся, в 6Б - в 1 раза больше, а в 6В классе - числа учащихся 6Б. Сколько учащихся в трёх шестых классах?

96. а) Ученик закрасил - круга, причём - этой части он закрасил синим цветом, остальное - красным. Какая часть круга закрашена синим цветом? Какая часть круга закрашена красным? б) В коробке с ёлочными игрушками шары составляют - всех игрушек, причём - из них красного цвета, остальные - жёлтые. Какую часть ёлочных игрушек составляют красные шары? Какую часть ёлочных игрушек состав­ляют жёлтые шары?

97. а) Папа поручил Тане покрасить - дачного забора. Таня попросила сестру помочь ей, и та покрасила - Таниной части. Какова длина забора, если сестра покрасила 2-м? Какую часть забора покрасила Таня? б) Мама и сын собрали - всего урожая клубники, причём на долю сына пришлось - собранных ими ягод. Каков был урожай клубники, если сын собрал б кг ягод? Какую часть урожая клубники собрала мама?

98. Сравните: а) - от половины учащихся школы и половину от - учащихся школы; б) - от - длины отрезка и - от - длины отрезка.

99. а) Высота Шуховской телебашни в Москве составляет - высоты Останкин­ской телебашни. Во сколько раз Останкинская телебашня выше Шуховской? б) В 2010 г. численность населения Пскова составляла - численности насе­ления Смоленска. Во сколько раз больше было жителей в Смоленске, чем в Пскове?

100. а) Девочки составляют - учащихся класса. Какую часть числа девочек составляют мальчики? Во сколько раз девочек в классе больше, чем мальчиков? б) В кондитерском наборе - всех конфет шоколадные, остальные конфеты - карамель. Какую часть от количества карамели составляют шоколадные кон­феты? Во сколько раз шоколадных конфет меньше, чем карамели?

101. Самостоятельная работа. Вариант 1. Найдите - от 140 км. От куска ткани длиной 10 м отрезали - её длины. Сколько метров ткани осталось в куске? До остановки автомобиль проехал 60 км, что составило - всего пути. Найдите длину пути. Ведро вмещает 12 л воды. Какая часть ведра будет наполнена, если в него налить 8 л воды? Вариант 2. Найдите - от 120 км. В пакете 30 г перца. Отсыпали - содержимого пакета. Сколько граммов перца осталось в пакете? Переработали 80 кг клубники, что составило - всего урожая. Сколько килограммов составил весь урожай клубники? В канистру вмещается 20 л воды. Какая часть канистры будет наполнена, если в неё налить 15 л воды?

102. Понятие процента. Выразите процент дробью:  а) 3 %; 6)7%; в) 11%;  а) 5%; 6)15%; в) 35%;

103. Выразите процент дробью и сократите её:  а) 10 %; б) 30 %; в) 70 %; г) 90 %;  а) 20 %; б) 25 %; в) 50 %; г) 75 %.

104. Выразите в процентах долю величины (№ 104-105):

105. Выразите в процентах долю величины (№ 104-105):

106. Для каждой фразы из левого столбца подберите соответствующую фразу из правого: а) 100 % учащихся школы 1) половина всех учащихся школы б) 25 % учащихся школы 2) все учащиеся школы в) 10 % учащихся школы 3) четверть всех учащихся школы г) 50 % учащихся школы 4) десятая часть всех учащихся школы

107. Как вы понимаете следующие предложения: «С контрольной работой справились 100% учащихся класса», «С контроль­ной работой справились 50 % учащихся класса»? Какая часть учащихся не справилась с контрольной во втором случае?

108. Больше или меньше половины составляют: а) 70%; 6)15%; в) 30%; г)55%?

109. В библиотеке 23 % всех книг - это книги на иностранных языках. Больше это или меньше половины всех книг? четверти всех книг?

110. Что больше: а) 60 % всего класса или половина класса; б) 20 % зарплаты или четверть зарплаты; в) половина или 45 % всего населения страны; г) половина или 52 % избирателей?

111. В школе 1500 учащихся. Сколько человек от этого количества составляют: а) 30%; 6)40%; в) 50%; г) 55%; д)85%; е)100%?

112. Найдите: а) 10 % от 200 р.; б) 20 % от 400 км; в) 30 % от 700 м; г) 40 % от 800 кг.

113. а) В избирательном округе 25 000 избирателей. В голосовании приняли уча­стие 60 % избирателей. Сколько человек голосовало? б) Банк начисляет на вклад ежегодно 6 % от вложенной суммы. Сколько руб­лей будет начислено через год на вклад 8000 р.?

114. а) В библиотеке 40 000 книг. Книги на русском языке составляют 75 % всех книг, а на английском - 10 % всех книг. Сколько в библиотеке книг на рус­ском языке и сколько на английском? б) Бригада должна отремонтировать участок дороги длиной 900 м. В первый день она отремонтировала 7 % всего участка, а во второй - 12 % всего участ­ка. Сколько метров дороги отремонтировала бригада в первый день и сколь­ко во второй?

115. а) Напиток «Летний» содержит 50 % сои, 14 % ячменя, 30 % свёклы, 6 % ши­повника. Определите массу каждой составляющей в 500 г такого напитка. б) Печенье содержит 10 % белка, 16 % жира, 60 % углеводов. Сколько белка, жира и углеводов содержится в 400 г такого печенья?

116. а) Ячмень содержит 60 % крахмала, а рис - 75 %. Для приготовления крах­мала взяли 400 г ячменя и 300 г риса. Из какого зерна крахмала получится больше и на сколько граммов? б) При помоле пшеницы получается 80% муки, а при помоле ржи - 75%. Для помола взяли 4 ц пшеницы и 5 ц ржи. Какой муки при этом получится меньше и на сколько центнеров?

117. В домашней библиотеке 900 книг. Из них 80 % - это книги на русском языке, остальные - на английском. Какие вопросы можно поставить к зада­че? Ответьте на них.

118. Набор стаканов для воды стоил 300 р. На распродаже его цену снизили на 25 %. На сколько рублей была снижена цена набора? Сколько стоил набор стаканов на распродаже?

119. В сентябре в школу-новостройку пришли 620 учащихся. К концу учебного года в связи с увеличением числа жителей района число учащихся увеличи­лось на 40 %. На сколько человек увеличилось число учащихся школы? Сколько учащихся оказалось в школе к концу учебного года?

120. После очистки зёрен пшеницы от семян сорной травы масса пшеницы умень­шается на 15%. На сколько уменьшится масса при очистке 1600 г засорён­ной пшеницы? Сколько чистой пшеницы при этом получится?

121. Цена книги понизилась на 15%. Найдите новую цену книги, если прежняя составляла: а) 40 р.; б) 60 р.; в) 20 р.; г) 80 р.

122. Цена конфет повысилась на 5 %. Найдите новую цену конфет, если прежняя составляла: а) 120 р.; б) 160 р.; в) 140 р.; г) 180 р.

123. а) Урожай яблок в 200 кг переработали в сушёные яблоки. При сушке масса яблок уменьшилась на 70%. Какова масса сушёных яблок? б) В 2000 г. владелец садового участка взял в банке ссуду 140 000 р. для ре­монта дома. Он должен был вернуть эти деньги через год с надбавкой 8 %. Какую сумму он должен был вернуть банку?

124. Чтобы увеличить число покупателей, магазин первые 10 дней после посту­пления товара продаёт его на 20 % дешевле. За сколько рублей можно ку­пить вещь в этот период, если её цена 300 р.? 220 р.?

125. Объясните, используя слово «процент», что означают следующие утверж­дения: а) 10 горожан из каждых 100 хотят улучшить свои жилищные условия; б) 56 человек из каждых 100 высказались за необходимость улучшения эко­логии; в) из каждых 100 новорождённых 52 - мальчики; г) из каждых 100 подростков 74 хотят иметь домашних животных.

126. Сравните: а) 24 % стоимости и - стоимости; в) 19 % стоимости и - стоимости; б) 75 % стоимости и - стоимости; г) 80 % стоимости и - стоимости.

127. Чтобы выразить в процентах - какой-либо величины, можно 100 % разделить на 3, т. е. = 33. Значит, - какой-либо величины составляет 33%. Рассуждая так же, выразите в процентах - какой-либо величины.

128. а) Две краски надо смешать так, чтобы одной из них было на 30 % больше, чем другой. Сколько процентов смеси составит каждая краска? б) Заказ между двумя рабочими надо распределить так, чтобы один из них выполнил часть заказа, на 20 % большую, чем другой. Какой процент всего заказа должен выполнить каждый рабочий?

129. а) С одного участка собрали клубники в 4 раза больше, чем с другого. Какой процент от общего количества ягод составил урожай клубники с каждого участка? б) Собрали листья крапивы и малины. Когда листья высушили, то крапивы оказалось в 3 раза меньше, чем малины. Какой процент смеси этих трав со­ставит каждая из них?

130. В магазин привезли 3 т картофеля. В первый день продали 30 % всего кар­тофеля, а во второй - 45 %. В какой день было продано больше картофеля и во сколько раз? Есть ли в задаче лишние данные?

131. Найдите: а) 120% от 3000 р.; г) 150% от 200 км; б) 200 % от 3 кг; д) 180 % от 50 г; в) 300% от 4500 р.; е) 125% от 700 м. (Обратите внимание! В случае «а» имеем 120% >100%, значит, должно по­лучиться больше 3000 р.)

132. Библиотечный фонд школы за год увеличился на 125%. Сколько книг стало в школьной библиотеке, если первоначально в ней было: а) 400 книг; б) 640 книг?

133. Фирма в первый месяц выпустила 160 игрушечных автомобилей. В сле­дующем месяце она увеличила вы­пуск этих игрушек на 300 %. Сколь­ко игрушечных автомобилей стала выпускать фирма?

134. Цена билета для проезда в вагоне люкс на 300 % выше, чем цена в плацкартном вагоне (рис. 1). Во сколь­ко раз проезд в вагоне люкс дороже проезда в плацкартном?

135. В связи с инфляцией стоимость проезда в городском автобусе за 2 года воз­росла на 200 %. Во сколько раз повысилась стоимость проезда?

136. а) Сколько соли и воды в 100 г 5-процентного раствора соли? в 200 г? в 1 кг? б) Сколько мыла и воды в 100 г 10-процентного раствора мыла? в 200 г? в 1 кг?

137. В двух магазинах продавали одинаковые конфеты по одной цене. В первом магазине цену увеличили сначала на 10 %, а через месяц ещё на 20 %. Во втором магазине цену на конфеты подняли сразу на 30 %. Одинаковы ли новые цены на конфеты в этих магазинах? (Замечание. В случае затруднения при решении задачи возьмите какую-нибудь конкретную цену и выполните необходимые действия.)

138. Самостоятельная работа. Вариант 1. Выразите процент дробью и, если возможно, сократите её: 23%, 50%, 75 %, 60 %. Выразите в процентах урожая; урожая. Что больше: 27 % длины или четверть длины? Использовали 54 % топлива. Сколько процентов топлива осталось? Вариант 2. Выразите процент дробью и, если возможно, сократите её: 79%, 40%, 25%, 90%. Выразите в процентах дохода; дохода. Что больше: 48 % площади или половина площади? Использовали 36 % удобрений. Сколько процентов удобрений осталось?

139. Самостоятельная работа. Вариант 1. Найдите 30% от 150 кг. В ателье имеется 500 м ткани. На пошив детских пальто ушло 24% всей ткани. Сколько ткани израсходовано? С одного участка собрали 60 кг огурцов, а с другого - на 10 % больше. На сколько килограммов огурцов урожай со второго участка больше уро­жая с первого участка? Каков урожай огурцов со второго участка? Вариант 2. Найдите 40% от 120 км. На склад привезли 400 т угля. В течение дня со склада забрали 15 % угля. Сколько тонн угля забрали со склада в первый день? Один участок пути автомобиль прошёл со скоростью 50 км/ч, а дру­гой - со скоростью, на 20 % большей. На сколько километров в час ско­рость автомобиля на втором участке больше его скорости на первом? Чему равна скорость автомобиля на втором участке?

140. Десятичная запись дробей. а) В каких разрядах десятичной дроби 15,151515 записана цифра 1? цифра 5? б) В каких разрядах десятичной дроби 202,2002 записана цифра 2? цифра 0?

141. Прочитайте десятичные дроби: а) 2,83; 28,3; 0,283; 0,0283; б) 2,02; 2,202; 20,0222; в) 0,654; 0,00654; 6,504; 60,0504.

142. Запишите цифрами десятичную дробь: а) одна целая три десятых, одна целая три сотых, одна целая три тысячных; б) нуль целых одиннадцать сотых, одна целая двадцать пять сотых, десять целых восемь сотых; в) пять целых сорок семь тысячных, семь целых сто пять тысячных, двадцать целых две тысячные; г) нуль целых сто тридцать семь десятитысячных, десять целых пятнадцать стотысячных.

143. Десятичная дробь 7,861 записана в виде суммы разрядных слагаемых: Воспользовавшись этим образцом, представьте в виде суммы разрядных сла­гаемых десятичную дробь: а) 4,25; г) 4,03; ж) 8,008; б) 6,791; д) 0,203; з) 8,0808; в) 13,3642; е) 1,011; и) 8,80808.

144. Начертите в тетради квадрат 10 х 10 клеток. Закрасьте указанную часть ква­драта и запишите десятичную дробь, соответствующую закрашенной части: а) 3 нижних ряда квадрата и ещё 3 клетки в следующем ряду; б) 4 верхних ряда квадрата и ещё 1 клетка в следующем ряду; в) 5 клеток в левом столбце квадрата; г) 3 клетки в левом столбце квадрата и 7 клеток в правом столбце.

145. Начертите в тетради квадрат 10x10 клеток. Раскрасьте синим цветом 0,36 этого квадрата, жёлтым - 0,4 квадрата и красным - 0,09 квадрата. Какая часть квадрата осталась не закрашенной?

146. Прочитайте десятичную дробь и запишите её в виде обыкновенной дроби или в виде смешанной дроби: а) 0,6; 1,7; 3,9; г) 0,02; 0,305; 0,048; б) 0,21; 1,14; 2,87; д) 1,0044; 0,0107; в) 0,143; 4,275; 6,111; е) 0,80015; 0,00021.

147. Запишите десятичную дробь в виде обыкновенной и сократите её: а) 0,2; 0,5; 0,6; 0,8; в) 0,25; 0,75; 0,16; 0,55; б) 0,02; 0,04; 0,05; 0,08; г) 0,004; 0,008; 0,025; 0,125.

148. Представьте десятичную дробь в виде обыкновенной дроби: а) 2,7; в) 10,3; д) 14,19; б) 8,9; г) 10,47; е) 15,123. Образец. Представим в виде обыкновенной дроби десятичную дробь 1,1:

149. Запишите данные десятичные дроби в виде обыкновенных дробей: а) 0,2749; 2,749; 27,49; 274,9; б) 0,3591; 3,591; 35,91; 359,1.

150. Запишите обыкновенную дробь в виде десятичной дроби (№ 150-154):

151. Запишите обыкновенную дробь в виде десятичной дроби (№ 150-154):

152. Запишите обыкновенную дробь в виде десятичной дроби (№ 150-154):

153. Запишите обыкновенную дробь в виде десятичной дроби (№ 150-154):

154. Запишите обыкновенную дробь в виде десятичной дроби (№ 150-154):

155. Запишите смешанную дробь в виде десятичной дроби (№ 155-156):

156. Запишите смешанную дробь в виде десятичной дроби (№ 155-156):

157. Запишите в виде десятичной дроби число:

158. Запишите в виде десятичных дробей следующие обыкновенные дроби;

159. Придумайте и запишите какую-нибудь десятичную дробь, у которой: а) старшим является разряд десятков, а младшим - разряд десятых; б) старший - разряд сотен, а младший - разряд сотых; в) старший - разряд единиц, а младший - разряд тысячных.

160. Придумайте две десятичные дроби с четырьмя десятичными знаками, для записи которых можно использовать: а) только цифру 9; б) только цифры 0 и 9.

161. Вычислите сумму и запишите результат в виде десятичной дроби

162. Найдите координату середины отрезка, соединяющего точки координатной прямой: а) 0,1 и 0,2; б) 0,13 и 0,14.

163. Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок 20 клеток, и отметьте на ней точки с координатами 0,1; 0,2; ...; 0,9. Покажите примерное положение на прямой точек с координатами

164. Самостоятельная работа. Вариант 1. 1. Запишите в виде десятичной дроби: Запишите в виде обыкновенной дроби: а) 0,3; б) 0,15; в) 0,007; г) 3,2. Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок 10 кле­ток. Отметьте на ней числа 0,1; 0,5; 1,2. Вариант 2. 1. Запишите в виде десятичной дроби: Запишите в виде обыкновенной дроби: а) 0,7; б) 0,12; в) 0,013; г) 2,5.

165. Переход от одних единиц измерения к другим. С помощью десятичных дробей выразите: а) в сантиметрах: 6 мм; 9 мм; 15 мм; 37 мм; б) в метрах: 24 см; 80 см; 7 см; 115 см; в) в дециметрах: 7 см; 3 см; 28 см; 10 мм; 35 мм; г) в километрах: 245 м; 300 м; 50 м; 1200 м.

166. Используя десятичные дроби, выразите: а) в килограммах: 350 г; 200 г; 40 г; 1400 г; б) в центнерах: 48 кг; 50 кг; 10 кг; 102 кг; в) в тоннах: 645 кг; 800 кг; 90 кг; 1270 кг.

167. Выразите в литрах: а) 750 мл; б) 70 мл; в) 200 мл; г) 1050 мл.

168. Заполните пропуск в равенстве: а) 6 см 8 мм = ... см; в) 13 км 24 м =... км; б) 2 м 36 см =... м; г) 5 кг 148г=...кг; д) 10 т 205 кг= ... т; е) 8 л 300 мл = ... л.

169. Выразите величину в более крупных единицах, заполнив пропуски в цепоч­ке равенств:

170. Выразите: а) в квадратных дециметрах: 1 см2; 8 см2; 25 см2; б) в квадратных метрах: 1 дм2; 6 дм2; 18 дм2; в) в квадратных дециметрах: 1 мм2; 15 мм2; 384 мм2; г) в квадратных метрах: 1 см2; 458 см2; 1255 см2. Образец. Выразим 3 мм2 в квадратных сантиметрах. Так как 1 см2 = 10*10 мм2 = 100 мм2, то 1 мм2 = - см2 и 3 мм2 = - см2 = 0,03 см2.

171. Перевод обыкновенной дроби в десятичную. Какие из дробей можно представить в виде десятичных? В каждом случае запишите эту обыкновенную дробь в виде десятичной

172. Приведите дробь к одному из знаменателей 10, 100, 1000 и запишите её в виде десятичной:

173. На ёмкости для жидкости указана её вместимость в литрах. Выразите: десятичными дробями; б) 0,4 л; 0,5 л; 0,1л; 0,25 л; 0,2 л обыкновенными дробями.

174. Запишите дробь в виде десятичной (№ 174-175):

175. Запишите дробь в виде десятичной (№ 174-175):

176. Сократите дробь и представьте её в виде десятичной:

177. Перечислите все обыкновенные дроби с числителем, равным 1, которые можно привести: 1) к знаменателю 10; б) к знаменателю 100.

178. Из двух дробей выберите ту, которая обращается в десятичную, и представь­те её в виде десятичной:

179. Известно, что если знаменатель обыкновенной дроби не имеет простых дели­телей, кроме 2 и 5, то эту дробь можно привести к одному из знаменателей 10, 102, 103 и т.д. А какому условию должен удовлетворять знаменатель обыкновенной дроби, чтобы её можно было представить в виде шестидесятеричной, т. е. привести к одному из знаменателей 60, 602, 603 и т. д.?

180. Сравнение и упорядочивание десятичных дробей. Среди данных чисел найдите равные десятичные дроби и запишите соответ­ствующие равенства: а) 21,700; 21,7; 21,07; 21,007; 21,070; б) 30,03; 30,330; 30,003; 30,00300; 30,0300; в) 1,50; 1,05; 1,5000; 1,005; 1,0050; г) 0,0900; 0,9; 0,009; 0,09000; 0,90000. Образец. Даны дроби 1,200; 1,2; 1,02; 1,002; 1,20; 1,0200. 1) 1,200=1,2 = 1,20; 2) 1,02 = 1,0200.

181. Подчеркните десятичные дроби, которые можно записать короче, и запиши­те соответствующие равенства: а) 0,70; 0,07070; 6,05; 0,0007; 0,00500; 19,570; б) 0,400; 0,004; 2,2020; 0,1000; 0,0010; 10,42; в) 2,3060; 0,0010; 6,7001; 0,0003; 100,0100; 3,400; г) 4,0130; 20,200; 0,004; 80,8000; 9,06; 0,084.

182. Между какими соседними натуральными числами заключена десятичная дробь 3,7? 5,01? 9,18? 4,206? Ответ запишите в виде двойного неравенства. Образец. 8 < 8,04 < 9.

183. Сравните десятичные дроби (№ 183-185): а) 0,4 и 0,7; в) 0,21 и 0,31; д) 0,91 и 0,88; б) 0,8 и 0,1; г) 0,62 и 0,53; е) 0,70 и 0,71.

184. Сравните десятичные дроби (№ 183-185): а) 0,4 и 0,3817; в) 0,6 и 0,0695; б) 0,3 и 0,3001; г) 0,03 и 0,01034.

185. Сравните десятичные дроби (№ 183-185): а) 7,41 и 0,741; б) 4,02 и 4,002; в) 6,004 и 6,01; г) 20,3 и 28,003; д) 10,56 и 1,053; е) 0,99 и 1,0001.

186. Какие натуральные числа заключены между данными десятичными дробя­ми? Запишите ответ в виде цепочки неравенств: а) 2,75 и 4,05; б) 1,08 и 5,06; в) 10,478 и 11,006; г) 12,001 и 16,9. Образец. 11,3 < 12 < 13 < 14 < 15 < 16 <16,5.

187. В таблицах представлены результаты соревнований по двум видам спорта на Олимпийских играх в Пекине в 2008 г. В каждом случае прочитайте после­довательно результаты, начиная с лучшего:

188. В таблице даны нормативы по бегу (в секундах) на 60 м для учащихся 9 класса: Ответьте на вопросы: а) Выполнил ли норматив мальчик, пробежавший эту дистанцию за 9,95 с? за 7,9 с? за 10,1 с? б) Выполнила ли норматив девочка, пробежавшая 60 м за указанные выше промежутки времени? в) Каков результат мальчика, пробежавшего эту дистанцию за 8,75 с? девоч­ки, пробежавшей эту дистанцию за 10,15 с?

189. Назовите какую-нибудь десятичную дробь, которая заключена между числами: а) 0,9 и 0,99; б) 0,09 и 0,0909.

190. Расположите данные десятичные дроби в порядке возрастания и переставьте соответствующие им буквы. Какое слово у вас получилось?

191. Что произойдёт с десятичной дробью, если приписать к ней справа «хвост», содержащий не только нули? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.

192. Какие цифры можно подставить вместо звёздочки в неравенство 7,019 < 7,*29, чтобы оно оказалось верным?

193. Самостоятельная работа. Вариант 1. Сравните числа: а) 1,8 и 0,912; б) 3,438 и 3,48; в) 0,0055 и 0,01. Найдите наименьшее из чисел: 018; 0,04; 0,013. Расположите в порядке возрастания числа: 4,05; 4,01; 4,0037. Вариант 2. Сравните числа: а) 7,118 и 7,12; б) 0,03 и 0,009; в) 1,2 и 0,871. Найдите наибольшее из чисел: 202; 0,21; 0,073. Расположите в порядке убывания числа: 5,007; 5,06; 5,036.

194. Сравнение обыкновенной дроби и десятичной. Сравните дроби, обратив обыкновенную дробь в десятичную:

195. Сравните дроби, обратив десятичную дробь в обыкновенную:

196. Что больше: а) 1,2 или 1

197. В каком порядке расположены на координатной прямой точки: а) 0,7; 0,8;

198. Расположите в порядке возрастания числа:

199. Укажите наименьшее из чисел:

200. а) Найдите какую-нибудь десятичную дробь, которая заключена между числами 0,5 и -. б) Найдите какую-нибудь обыкновенную дробь, которая заключена между числами 0,1 и

201. Сложение и вычитание десятичных дробей. Найдите сумму (№ 201-202): а) 6,37 + 0,12; б) 12,07 + 32,55; в) 0,123 + 7,754; г) 8,4502 + 0,3008; д) 1,35 + 3,12 + 5,23; е) 4,05 + 7,14 + 5,18.

202. Найдите сумму (№ 201-202): а) 2,483 + 14,41; б) 25,39 + 5,136; в) 0,099 + 0,01; г) 0,999 + 0,001; д) 0,111 + 0,009; е) 0,99 + 0,111.

203. Вычислите сумму и проверьте результат, сложив числа в другом порядке: а) 0,64 + 5,4 + 0,77 + 5,62 + 8,67; в) 2,7 + 0,44 + 6,28 + 0,34 + 0,9; б) 0,07 + 0,7 + 0,98 + 0,61 + 5,9; г) 8,3 + 3,07 + 0,12 + 0,45 + 9,39.

204. Сложите массы (в кг): а) 3,4 кг, 500 г, 850 г; б) 1,25 кг, 650 г, 375 г.

205. Сложите длины (в м): а) 1,8 м, 90 см, 150 см; б) 3,4 м, 0,75 м, 80 см.

206. Найдите разность (№ 206-208): а) 9,56-5,32; б) 0,67-0,45; в) 3,205-0,109; г) 7,156-1,076; д) 12,03-8,12; е) 4,523-2,623.

207. Найдите разность (№ 206-208): а) 3,462-1,35; б) 10,56-4,5; в) 1,375-0,45; г) 0,512-0,28; д) 17,96-1,736; е) 5,53-4,321.

208. Найдите разность (№ 206-208): а) 1-0,3456; б) 5-0,0267; в) 7-3,0089; г) 11-1,777.

209. Сколько нужно отпилить от каждой из досок длиной 2,7 м, 3 м, 2,35 м и 2,85 м, чтобы получить несколько досок длиной 2,25 м? Из каких остатков можно изготовить доски длиной 0,5 м?

210. Выполните действия: а) 17,5+ 8,54-(3,65+ 12,4); б) 20-(17,38-5,3+ 0,7); в) 18,32 - (1,15 + 7,85) - 4,7; г) (10-7,89)+ (5-0,321).

211. Найдите неизвестное число: а) x+1,3 = 3,91; в) x + 2,4 = 10; б) 2,7 + x = 5,87; г) 9,5 + x = 36; д) 5,8 - x = 4,2; е)  x - 3,6 = 7,4; ж) 25 – x= 5,7; з) x- 12,5 = 8,6.

212. а) Напишите пять чисел, первое из которых равно 2,5, а каждое следующее на 0,2 больше предыдущего. Найдите сумму всех этих чисел. б)  Напишите пять чисел, первое из которых равно 2,6, а каждое следующее на 0,3 меньше предыдущего. Найдите сумму всех этих чисел.

213. Выполните действия: а) 8,6+ (18-9,7)-(3,65+ 10,4); б) 30-(25,48-5,4+ 0,6)+ 1,09; в) 17,24-(0,25+ 8,75)-(4,7+ 0,35); г) 20-6,78-(10-0,023)+ 0,22

214. Упростите вычисление суммы и запишите результат: а) 1,9 + 4,8 + 2,1 + 3,2; в) 4,34-8,1 + 6,7 + 8,9: б) 3,7 + 2,6 + 9,4 + 5,3; г) 8,8 + 5,5 + 3,2 + 3,5. Образец. 6,4 + 0,5 + 7,6 + 9,5 = (6,4 + 7,6) + (8,5 + 9,5) = 14 + 18 = 32.

215. Вычислите удобным способом: а) 0,355 + 0,134 + 0,245 + 0,266 + 0,567 + 0,433; б) 0,311 + 1,223 + 0,077 + 0,002 + 0,389 + 0,998.

216. Даны суммы: 4,03 + 1,576 + 0,0545 + 3,007; 7,03 + 4,66 + 8,087 + 0,9148; 3,11 + 0,618 + 0,4425 + 7,055; 1,028 + 0,0234 + 1,067 + 5,8. Найдите значение той из данных сумм, которая больше 10, но меньше 20.

217. Запишите число 10,1 в виде суммы: а) двух десятичных дробей; б) трёх десятичных дробей

218. Если уменьшаемое и вычитаемое одновременно увеличить (или уменьшить) на одно и то же число, то разность не изменится. Например, если к каждо­му из чисел в разности 15,6-8,8 прибавить 0,2, то получится выражение 15,8-9. Вычисления во втором случае проще. Обе разности равны 6,8. В сле­дующих примерах найдите число, которое надо прибавить к уменьшаемому и вычитаемому, чтобы упростить вычисление, и выполните вычитание: а) 71,2-59,5; б) 45,3-9,6; в) 250-199,8; г) 300-49,89.

219. Определите, как изменится сумма трёх чисел, если: а) первое число увеличить на 1,55, второе число увеличить на 2,37, третье число уменьшить на 3,7; б) первое число уменьшить на 0,35, второе число уменьшить на 1,52, третье число увеличить на 1,7.

220. Составьте из чисел 5,7; 0,57; 0,057 все возможные суммы и все возможные разности и найдите их значения.

221. Определите закономерность, по которой получаются суммы: 0,1 + 0,2 + 0,3 + ... + 0,9; 0,01 + 0,02 + 0,03 + ... + 0,09; 0,001 + 0,002 + 0,003 + ... + 0,009. Найдите значение выражения 0,000001 + 0,000002 + 0,000003 + ... + 0,000009.

222. Назовите пропущенные числа: а) 2,1 + ... + 0,5 + ... + 3,5 + 0,9 = 10;б) 3,4 + 4,3 + ... + 0,6 + ... + 0,7 = 10.

223. Самостоятельная работа. Вариант 1. 1. Выполните действие: а) 7,048 + 11,62; в) 4,586-3,26; д) 1-0,275; б) 0,346 + 0,057; г) 11,68-5,402; е) 14-1,38. 2. Найдите значение выражения: а) 0,077 + 0,77 + 0,7; б) 2,95 - (0,85 - 0,166). Вариант 2. Выполните действие: а) 2,056 + 12,34; в) 6,487-4,17; б) 0,374 + 0,028; г) 13,76-4,303; Найдите значение выражения: а) 0,066 + 0,66 + 0,6; б) 3,64 - (0,54 - 0,177).

224. Решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей. а) До привала туристы прошли 0,25 пути, после привала - ещё 0,4 всего пути. Какую часть пути им осталось пройти? б) В первый день ремонта школы было отремонтировано 0,2 площади школь­ных коридоров, во второй - 0,35 площади, в третий - 0,3 площади. Какую часть всей площади коридоров осталось отремонтировать?

225. а) В одном ящике 2,37 кг конфет, а в другом - на 1,5 кг конфет больше. Сколько конфет в двух ящиках? Выразите ответ в килограммах и граммах. б) В первый день продали 5,35 ц картофеля, а во второй - на 0,8 ц меньше. Сколько картофеля продали за 2 дня? Ответ выразите в центнерах и кило­граммах.

226. а) Достаточно ли 3,5 м ткани на пошив костюма, если на жакет надо 2,3 м, а на юбку - на 1,2 м меньше? б) Достаточно ли 1 ч 40 мин, чтобы добраться от лагеря до станции, если надо сначала идти пешком 0,4 ч, а потом ехать на автобусе на 0,8 ч дольше, чем идти пешком?

227. а) Туристы вышли из лагеря и прошли за день 8,5 км. На следующий день они прошли ещё 2,7 км до озера, а потом вернулись в лагерь другим путём. Весь туристический маршрут составил 18,8 км. Какой путь до озера короче? На сколько километров? б) Самолёт должен прибыть в аэропорт назначения через 3,5 ч после вылета. Однако через 1,6 ч после вылета он сделал промежуточную посадку на 0,3 ч и, пролетев ещё 1,5 ч, прибыл в аэропорт назначения. Раньше или позже назначенного срока прибыл самолёт? На сколько минут?

228. а) В одном ящике на 14,5 кг яблок больше, чем в другом. Из первого ящика переложили во второй 10,5 кг яблок. Может ли оказаться, что яблок в ящи­ках стало поровну? б) В первом контейнере апельсинов на 18,3 кг меньше, чем во втором. В пер­вый добавили 6,5 кг апельсинов, а из второго взяли 12,5 кг. В каком кон­тейнере стало апельсинов больше и на сколько?

229. Самолёт вылетел из аэропорта и через 0,8 ч полёта в одном направлении со­общил диспетчеру аэропорта, что возвращается назад. Обратный путь занял такое же время, и самолёт возвратился в 4 ч 30 мин. Определите время вы­лета самолёта.

230. Составьте числовое выражение по условию задачи и решите задачу: С поля убрали свёклу за 4 дня. В первый день собрали на 0,35 т меньше, чем во второй, и на 0,29 т больше, чем в третий. В третий день собрали на 3.т меньше, чем в четвёртый. Сколько тонн свёклы собрали за 4 дня, если в первый день собрали 0,8 т свёклы?

231. Самостоятельная работа. Вариант 1. В тесто для пирожков хозяйка сначала положила 0,3 муки, имевшей­ся в пакете, а потом - ещё столько же. Какая часть муки осталась в па­кете? В одном пакете 1,85 кг муки, в другом - на 0,5 кг больше. Сколько муки в двух пакетах? Выразите ответ в килограммах и граммах. Вариант 2. Спортсмен пробежал 0,4 всей дистанции, потом ещё столько же и остано­вился. Какую часть дистанции не пробежал спортсмен? В первый день бригада отремонтировала 1,5 км дороги, а во второй - на 0,35 км меньше. Какова длина отремонтированного участка дороги? Вы­разите ответ в километрах и метрах.

232. Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000, ... Выполните умножение:

233. Определите пропущенный множитель:

234. Запишите цифрами число 1,5 млн; 7,5 тыс.; 0,25 млрд.

235. а) Толщина конверта с письмом 0,4 см. Определите толщину пачки, в кото­рой 100 таких конвертов. б) В контейнере 100 банок. Определите массу содержимого контейнера, если масса банки 0,35 кг.

236. а) Можно ли на полке длиной 1,25 м установить 100 одинаковых журналов толщиной 1,3 см? б) Хватит ли 2,5 л сока, чтобы наполнить 10 стаканов по 0,225 л?

237. Выполните деление.  а) 20,4 : 10, 307,55 : 100, 72,34 : 1000; б) 6,52 : 10, 0,2 : 100, 100,7 : 1000; в) 123 : 10, 7,07 : 100, 130 : 1000; г) 8,37: 10, 21 :100, 2,35 : 1000.

238. Определите пропущенный делитель: а) 2006,4 : ... = 20,064; б) 15,34 : ... = 0,001534.

239. Определите, по какому правилу записана последовательность чисел, и про­должите её, записав следующее число: а) 0,00000009; 0,00009; 0,09; ...; б) 4500; 45; 0,45; ....

240. Выполните действия: а) 4,7 • 10 : 100; б) 1,6 : 10 • 100; в) 25,3 : 10 : 100; г) 45,67 : 100 • 1000.

241. Представьте в виде десятичной дроби:

242. а) В мотогонках участник пройдёт дистанцию 125 км, если сделает 10 кру­гов. Какова длина каждого круга? б) В пачке 100 листов бумаги. Определите толщину листа, если толщина пачки 2,5 см.

243. а) Масса 100 гвоздей равна 0,37 кг. Определите массу 1000 гвоздей. б) За 6 мин гонщик преодолел 18,5 км. Какое расстояние он преодолеет за 1 ч?

244. Коробочки со сметаной укладывают в контейнер слоями. В контейнере 4 слоя, каждый из которых содержит 5 коробочек в длину и 5 коробочек в ширину. Какую массу сметаны можно перевезти в таком контейнере, если в каждой коробочке 0,125 кг сметаны?

245. а) Для приготовления 10 порций салата взяли 0,9 кг помидоров, 0,85 кг огур­цов, 0,35 кг перцев, 0,5 кг зелени и 0,2 кг приправы. Определите массу каж­дой порции салата. Ответ выразите в граммах. б) Для изготовления 10 пирожных испекли бисквит массой 1,5 кг, пригото­вили 0,15 кг сиропа, 0,25 кг крема и 0,2 кг орехов. Определите массу каж­дого пирожного. Ответ выразите в граммах.

246. Известно, что 8 • 125 = 1000. Найдите: а) 8 • 0,125; б) 0,08 • 1,25; в) 1 : 12,5.

247. Самостоятельная работа. Вариант 1. Выполните действие: а) 12,53 -10; в) 4,7 -100; д) 34,18 : 10; ж) 0,26 : 100; б) 0,0384 • 100; г) 0,0025 • 1000; е) 0,05 : 10; з) 21,19 : 1000. Запишите цифрами число 2,5 тыс.; 1,3 млн; 0,7 млрд. Вариант 2. 1. Выполните действие: а) 42,18 • 10; в) 8,3 • 100; б) 0,0762 • 100; г) 0,0056 • 1000; д) 72,13: 10; е) 0,04 : 10; ж) 0,24 : 100; з) 12,18 : 1000. 2. Запишите цифрами число 7,4 тыс.; 1,6 млн; 0,5 млрд.

248. Переход от одних единиц измерения к другим. Выразите в более мелких единицах измерения (№ 248-249): а) 2,2т = ...кг; б) 3,75кг = ...г; в) 0,54ц=...кг; г) 0,3 ц = ... г.

249. Выразите в более мелких единицах измерения (№ 248-249): а) 0,25км = ...м; б) 5,33 м = ... см; в) 0,95 м = ... дм; г) 0,2 м =... мм.

250. Выразите в более крупных единицах измерения (№ 250-251): а) 32,9кг = ...ц; б) 2455г = ...кг; в) 24ц = ...т; г) 7мг=...г.

251. Выразите в более крупных единицах измерения (№ 250-251): а) 9,5 мм = ... см; б) 830 м = ... км; в) 20,5дм = ...м; г) 80 мм =... дм.

252. Выразите площадь в более крупных единицах: а) 2000 мм2 =... см2; в) 15 000 см2 = ... м2; б) 82 дм2 = ... м2; г) 5625 см2 = ... дм2. Образец. Выразим 128 см в квадратных дециметрах. 1дм2 =100 см2, значит, 1см2= дм2 и 128см2= дм2 = 1,28 дм2.

253. Футбольное поле имеет размер 110 x75 м. Найдите его площадь и выразите её в гектарах (1 га= 10 000 м2).

254. Выразите скорость в метрах в минуту: а) 48 км/ч; б) 54 км/ч; в) 10,2 км/ч; г) 4,2 км/ч. Образец. Пешеход идёт со скоростью 3,6 км/ч. Сколько метров он проходит в минуту? Решение. За 1 ч пешеход проходит 3,6 • 1000 = 3600(м). За 1 мин пешеход проходит 60 (м). Скорость пешехода в метрах в минуту равна 60 м/мин.

255. Самостоятельная работа. Вариант 1. Выразите в метрах: 375 см; 90 см; 5,6 см; 7 см. Выразите в граммах: 1,455 кг; 2,5 кг; 0,125 кг; 0,06 кг. Вариант 2. Выразите в дециметрах: 425 см; 60 см; 7,5 см; 8 см. Выразите в метрах: 1,635 км; 1,3 км; 0,225 км; 0,04 км

256. Умножение десятичных дробей. Найдите произведение: а) 4,2-3,6; б) 2,8 • 5,5; в) 6,5 • 1,7; г) 9,4 1,5; д) 0,7 • 2,4; е) 0,6 • 3,9.

257. Умножьте на 0,15 число 2,8; 3,4; 7,12; 4,04.

258. Вычислите: а) 0,23 • 0,07; в) 1,7 • 0,033; д) 1,26 • 0,08; б) 0,08 • 0,415; г) 2,65 • 0,082; е) 3,14 • 0,25.

259. Найдите произведение: а) 12,5 • 0,01; б) 23,6 • 0,1; в) 0,001 • 0,35; г) 0,36 • 0,01.

260. Каждое из чисел 3,5; 0,45; 2,05; 0,015 увеличьте в 2,6 раза.

261. Заполните таблицу: Используя таблицу, вычислите: Найдите число, квадрат которого равен 0,0256; 0,0169; 0,0324.

262. Вычислите: а) 4,8 • 3; б) 12 • 0,7; в) 1,05 • 80; г) 3,6 • 4; д) 0,6 • 18; е) 12 • 2,05.

263. Увеличьте в 3 раза каждое из чисел 1,34; 21,6; 8,005; 30,07.

264. Сколько минут в 2,5 ч? 0,4 ч? 1,3 ч? 10,25 ч?

265. Можно выполнить прикидку результата вычисления 49,7 • 6, заменив деся­тичную дробь наиболее близким натуральным числом: 49,7 • 6 ~ 50 • 6 = 300. Выполните прикидку результата: а) 15,93 • 3; б) 30,215 • 7; в) 52 • 4,86; г) 25 • 6,123.

266. а) Цена 1 м ленты 14 р. Какова стоимость 0,8 м, 1,2 м, 2 м 30 см такой ленты? б) Цена 1кг печенья 35 р. Какова стоимость 0,6 кг, 1,3 кг, 700 г такого пе­ченья?

267. а) Какой путь проедет велосипедист со скоростью 12 км/ч за 0,4 ч? за 0,25 ч? за 1 ч 15 мин? б) Скорость плота 3 км/ч. Какой путь он преодолеет за 0,2 ч? за 0,8 ч? за 1 ч 45 мин?

268. Выполните умножение: а) 14,25 • 6,7; в) 15,04 • 0,125; д) 0,816 • 0,035; ж) 22,6 • 4,06; б) 0,81 • 133,3; г) 0,705 • 14,43; е) 0,375 • 0,044; з) 4,55 • 7,07.

269. Представьте число в виде произведения двух десятичных дробей: а) 0,12; б) 0,064; в) 0,0006; г) 0,09; д) 0,3; е) 2,4.

270. Выполните действия: а) 0,8 • 3,75 • 0,01 • 1,9; б) 4,4 • 2,25 • 0,1 • 0,03; в) 1,6 • 44 • 13,5 • 0,001.

271. Выполните умножение и сравните результат с заданным числом, сделайте вывод: а) 3,8 -2,6 и 3,8; б) 3,8 • 0,4 и 3,8; 0,5 * 2,4 и 0,5; 0,5-0,36 и 0,5; 5,6 • 1,01 и 5,6; 5,6 • 0,94 и 5,6. Сравните, не выполняя вычислений. Запишите результат с помощью знака >, < или =: а) 2,76-3,1 и 2,76; в) 5 • 0,3 и 0,3; д) 0,4-0,37 и 0,4; б) 41,2 • 0,2 и 41,2; г) 0,75 • 1 и 0,75; е) 0,2 • 0,58 и 0,58. В каждой паре равенств одно неверное. Найдите его, не выполняя вычис­лений: а) 32,7 0,3 = 9,81 и 3,27 • 0,3 = 9,81; б) 0,5-21,6 = 10,8 и 23,2 -0,4 = 92,8.

272. Запишите пять чисел, первое из которых равно 1,44, а каждое следующее в полтора раза больше предыдущего. Можно ли продолжить эту последова­тельность чисел бесконечно?

273. Запишите пять чисел, первое из которых равно 2,25, а каждое следующее составляет 0,8 предыдущего. Можно ли продолжать эту последовательность чисел бесконечно?

274. За 10 мин туристы прошли 0,7 км. Какое расстояние они пройдут за 1 ч, дви­гаясь с той же скоростью?

275. Вычислите наиболее удобным способом: а) 0,2 ■ 7,8 • 5; б) 0,5 • 3,9 • 20; в) 2,5 -125-8-4; г) 14 • 8 • 0,125 • 0,2.

276. Поставьте запятую в произведении так, чтобы равенство 1,48-26,5 = 3922 было верным. Поставьте запятые в множителях так, чтобы равенство 435-86 = 374,1 было верным (приведите два решения).

277. Самостоятельная работа. Вариант 1. Выполните умножение: а) 5,23 • 1,6; б) 1,26 • 30; в) 0,125 • 0,16. Вычислите степень: 0,42; 0,33. Цена килограмма груш 78 р. Сколько стоит 1,6 кг? Вариант 2. Выполните умножение: а) 6,27 • 1,3; б) 1,26 • 40; в) 0,375 • 0,08. Вычислите степень: 0,62; 0,23. Цена метра ткани 96 р. Сколько стоит 1,4 м?

278. Разные действия с десятичными дробями. Найдите значение выражения (№ 278-280): а) 0,5 • (5 - 1,3); б) 0,6 • 2 - 1,2; в) 7 - 4 • 0,8; г) 0,9 - 0,5 • 1,4.

279. Найдите значение выражения (№ 278-280): а) 10,2 - (5,2 - 3,8) • 0,6; в) 0,42 • 50 + 25 • 3,02; б) (8,2 - 0,7) • (1,3 - 0,8); г) 60 • 0,35 + 1,44 • 25.

280. Найдите значение выражения (№ 278-280): а) 2,31 + 1,32; б) (0,9 + 1,7)2; в)7,2-2,52; г) 0,92 - 0,55.

281. а) Группа туристов идёт от лагеря к станции, расстояние между которыми 3,5 км, со скоростью 4,6 км/ч. Сколько километров осталось пройти тури­стам, если они находятся в пути 0,5 ч? б) Игорь идёт из дома на стадион со скоростью 5,5 км/ч. Через 0,2 ч после выхода из дома ему осталось пройти 0,4 км. Чему равно расстояние от дома до стадиона?

282. а) Орехи расфасовали в пакеты по 0,6 кг в каждый: грецкие в 20 пакетов, арахис в 15 пакетов, миндаль в 10 пакетов. Сколько всего килограммов оре­хов расфасовали в пакеты? б) В санаторий привезли по 12 ящиков помидоров, огурцов и лука: помидо­ров по 7,5 кг в каждом ящике, огурцов по 12,5 кг, а лука по 5,5 кг. Сколь­ко всего килограммов овощей привезли в санаторий?

283. Найдите: а) 0,5 от 36 м; б) 0,01 от 6 км; в) 0,1 от 60 мин; г) 0,35 от 60 мин.

284. Музыканты, давшие благотворительный концерт, передали городу 4,5 млн р. На покупку школьных учебников было выделено 0,7 этой суммы. Сколь­ко денег было выделено на учебники? На закупку лекарств для больницы было потрачено 0,2 этой суммы. Сколь­ко денег было потрачено на лекарства?

285. а) От ленты длиной 15 м отрезали 0,3 её длины. Сколько метров ленты оста­лось? б) В мешке 5 кг крупы. В банку отсыпали 0,4 содержимого мешка. Сколько крупы осталось в мешке?

286. а) Автотуристы за 3 дня проехали 360 км. В первый день они проехали 0,35, а во второй - 0,4 всего пути. Сколько километров проехали автотуристы в каждый из трёх дней? б) Дорога от станции до посёлка проходит по шоссе, по просёлку и лесом. Дорога по шоссе составляет 0,4 всего пути, а по просёлку - 0,5 всего пути. Какая часть всего пути проходит лесом? Сколько километров надо идти лесом, если весь путь от станции до посёлка равен 3,5 км?

287. а) В пакет, выдерживающий 5 кг, положили 1,8 кг огурцов, а яблок - в 1,5 раза больше. Не порвётся ли пакет? б) Туристы идут по направлению к станции со скоростью 4,6 км/ч. Им оста­лось пройти 11км. Успеют ли туристы к поезду, если он отходит через 3 ч?

288. Коробка конфет весит 0,6 кг, а пачка печенья - 0,25 кг. В бандероль можно упаковать не более 2 кг. Можно ли отправить в одной бандероли 3 коробки конфет? 4 коробки кон­фет? 8 пачек печенья? 4 пачки печенья и 2 коробки конфет? Составьте другие наборы из конфет и печенья, которые можно упаковать в одну бандероль.

289. Значение какого из данных выражений наименьшее: а) 1-0,01; 1 -0,012; (1-0,01)2; б) 1-0,01; 1-0.012; 1-0,013?

290. Найдите значение выражения: а) 2,02 • 0,45 + 5,0505 • 2 + 39,1 • 0,01; б) (8 - 5 • 0,25) - (4,7 + 5,6 • 0,125) • 0,1; в) (6 - 1,96) • (10,2 - 5,7)+ (6,8 + 2,6) • (0,37 + 0,03); г) (1 - 0,34) • (2 - 0,75) + 1,05 • (4,882 + 3,018).

291. Вычислите рациональным способом: а) 1,9 *2,5 + 3,1 -2,5; б) 12,5-3,7 + 12,5-4,3; в) 3,55-7-3,5-7; г) 4-6,7-4-4,2; д) 3,4 • 2,6 + 1,3 • 2,6 + 5,3 • 0,7 + 5,3 • 1,9; е) 3,6-3,8+ 3,6- 1,6+ 2,7-4,6+ 0,9-4,6; ж) 1,7 • 2,3 - 1,7 • 1,5 + 0,8 • 2,2 - 0,8 • 0,5; з) 2,5-3,5-1,6-2,5+ 1,9-0,7+ 0,8- 1,9.

292. Найдите значение выражения: 1-0,9+ 0,8-0,7+ 0,6-0,5+ 0,4-0,3 + 0,2-0,1; 20-19,5 +19-18,5+ 18-17,5 + ... +1-0,5.

293. Турист шёл пешком полтора часа. Первые полчаса он шёл со скоростью 5,4 км/ч, затем 48 мин - со скоростью 4,5 км/ч, а оставшееся время - со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние прошёл турист за эти полтора часа?

294. а) Папа в 2,5 раза старше своего сына и в 2 раза младше своего отца. Во сколько раз дедушка старше внука? б) Масса арбуза 6,4 кг. Арбуз на 2,5 кг тяжелее дыни и в 2 раза легче тыквы. Какова общая масса арбуза, дыни и тыквы?

295. а) Чтобы завязать две коробки с подарками, от тесьмы, длина которой 8 м, сначала отрезали 0,4 её длины, а потом половину оставшейся части. Найди­те длины трёх получившихся кусков этой тесьмы. б) В канистре было 20 л воды. Утром использовали 0,3 всей воды, днём - 0,6 остатка, а вечером - всю оставшуюся воду. Сколько воды использовали вечером? в) На дорогу от дома до стадиона Коля тратит 0,8 ч. На метро он едет 0,5 всего времени, 0,75 остатка едет на троллейбусе, а остальное время идёт пешком. Сколько времени Коля идёт пешком?

296. Самостоятельная работа. Вариант 1. Найдите значение выражения: а) 25 - 3,6 - 1,5 + 2,5; б) (25 - 3,6) • (1,5 + 2,5). От провода длиной 6 м отрезали 0,25 его длины. Сколько метров провода осталось? Вариант 2. Найдите значение выражения: а) (25 - 3,6) • 1,5 + 2,5; б) 25 - 3,6 • (1,5 + 2,5). От снега очистили 0,2 участка дороги между посёлками. Сколько киломе­тров осталось очистить, если длина дороги 4 км?

297. Деление десятичных дробей. Выполните деление десятичной дроби на натуральное число (№ 297-300): а) 9,36 : 6; б) 24,12 : 4; в) 23,94 : 7; г) 15,05 : 5; д) 103,68 : 9; е) 284,2 : 7; ж) 47,52 : 3; з) 32,08 : 4.

298. Выполните деление десятичной дроби на натуральное число (№ 297-300): а) 7,56 : 9; б) 6,93 : 11; в) 11,73 : 23; г) 10,92 : 12.

299. Выполните деление десятичной дроби на натуральное число (№ 297-300): а) 14,6 : 5; б)  9,8 : 8; в) 39,6 : 15; г) 17,8:4.

300. Выполните деление десятичной дроби на натуральное число (№ 297-300): а) 0,169 : 13; б) 0,26 : 8; в) 0,144 : 12; г) 0,39 : 6; д) 0,121:11; е) 0,42 : 35; ж) 0,196 : 14; з) 0,36 : 24.

301. Найдите частное двух натуральных чисел, выполнив деление уголком: а) 7 : 2; 2 : 5; б) 25 : 4; 3 : 4; в) 17 : 8; 5 : 8; г) 9 : 5; 3 : 5. Представьте обыкновенную дробь в виде десятичной разными способами:

302. Выполните деление десятичной дроби на десятичную (№ 302-303): а) 6,4:0,8; 6)0,91:0,13; в) 4,8 : 1,2; г) 0,42:0,14.

303. Выполните деление десятичной дроби на десятичную (№ 302-303): а) 1,87: 1,7; в) 2,25 : 1,5; д) 1,08 : 0,4; ж) 1,08: 0,3; б) 1,04 : 0,8; г) 0,426 : 0,3; е) 0,084 : 0,07; з) 0,078 : 0,06.

304. Вычислите и результат проверьте умножением: а) 67,65 : 3,3; в) 0,7344 : 0,24; д) 1,853 : 0,17; б) 6,09 : 1,5; г) 0,051 : 0,0025; е) 0,671 : 0,022.

305. Найдите значение выражения (№ 305-307): а) 1,855 • 1000 : (0,35 • 100); б) 0,0888 • 100 : (2,4 • 10).

306. Найдите значение выражения (№ 305-307): а) 25,8 : (3,567 + 20,433): 5; б) (8,155 - 0,655): (3,631 + 0,369).

307. Найдите значение выражения (№ 305-307): а) (1 -0,52): 3 • 5; б) (0,16+ 0,04)2 : 8 • 6; в) (102 - 35,35): (6 • 0,25).

308. Хозяйка разрезала пирог прямоугольной формы пополам, потом разрезала каждый кусок ещё раз пополам, а каждый получившийся - на 4 равные части. Определите массу каждого куска (в г), если масса пирога равна: а) 2 кг; б) 2,4 кг; в) 2,8 кг.

309. На окраску двух стен дома израсходовали 7,26 кг краски. Сколько килограм­мов краски было израсходовано на каждую стену, если площадь одной из них на 6 м2 больше, чем площадь другой, а на каждый квадратный метр уходит 0,22 кг краски?

310. Вычислите: а) 37,812 : 1,84; б) 68,82 : 0,444; в) 45,156 : 15,9; г) 13,725 : 3,75.

311. Не выполняя вычислений, сравните: а) 625 : 2,5 и 625; 625 : 0,1 и 625; б) 0,38 : 9,5 и 0,38; 0,38 : 0,4 и 0,38.

312. 1) Выполните прикидку результата: а) 31,68 : 6,4; б) 102,29 : 3,86; в) 47,47 : 3,76; г) 8,61 : 0,28. Образец. Для прикидки результата вычисления частного 26,571 : 8,5 заменим делимое и делитель близкими к ним «удобными» числами: 26,571 : 8,5-27 : 9 = 3. 2) Определите место запятой в наборе цифр записи частного: а) 56,7 : 8,75 = 648; б) 223,929 : 5,37 = 417; в) 2,5972 : 7,55 = 344.

313. Самостоятельная работа. Вариант 1. Выполните действие: а) 51,15: 15; 6)63:18; в) 3,132 : 0,27; г) 16,32 : 1,6. Сколько стоит 1кг яблок, если 0,3 кг стоят 16,2 р.? Вариант 2. Выполните действие: а) 53,21 : 17; 6)72:16; в) 6,696 : 0,31; г) 14,42 : 1,4. Сколько стоит 1 кг слив, если 0,4 кг стоят 27,2 р.?

314. Вычисление частного десятичных дробей в общем случае. Представьте в виде обыкновенной дроби и, если возможно, в виде десятичной:

315. Найдите частное: а) 2,25 : 4,5; б) 0,44 : 6,6; в) 3,78 : 4,2; г) 0,8 : 2,8.

316. Найдите неизвестное число: а) 0,2 : х= 1,2; б) 0,129 : х = 0,3; в) 2,5 • х = 7,75; г) 0,14x = 0,4.

317. Определите, какую часть составляет: а) 1,6 ч от 8 ч; б) 1,5 мин от 6 мин; а) 2000 р. от 5000 р.; б) 3000 р. от 3600 р.; в) 2,5 сут. от 15сут.; в) 5000 р. от 5500 р.

318. Для приготовления творога взяли 6 л молока. Сколько молока надо взять, чтобы приготовить творога в 1,5 раза меньше? в 1,2 раза меньше?

319. а) Скорость велосипедиста 15 км/ч. Какую часть километра преодолевает он за 1 мин? Какое расстояние он проезжает за полчаса? б) Скорость автомобиля 84 км/ч. Какой путь (в км) проезжает он за 1 мин? за 10 мин?

320. а) Сколько бутылок молока сходит с конвейера за 1ч, если за 2,5 ч с него сходит 30 тыс. бутылок? б) Сколько пакетов с соком сходит с конвейера за 1 ч, если за 0,6 ч с него сходит 9 тыс. пакетов?

321. Рабочий покрывает лаком пол площадью 72 м2 за 45 мин. Какую площадь он покрывает лаком за 1 мин? За сколько минут рабочий покрывает лаком 20 м2?

322. а) Костя прочитал 30 страниц, что составило 0,3 всей книги. Сколько стра­ниц в книге? б) Чему равна длина отрезка, 0,4 которого составляют 4,8 см?

323. а) Сколько полных банок с соком получится, если разливать 3 л сока в банки ёмкостью 0,2 л? 0,45 л? 0,8 л? 1,25 л? б) Имеется доска длиной 4,5 м. Сколько можно из неё нарезать досок длиной 0,75 м? 0,6 м? 0,9 м? 1,25 м?

324. а) От одной станции до другой 165 км. Первые 1,5 ч поезд шёл со скоростью 60 км/ч. Остальной путь он прошёл за 1,2 ч. С какой скоростью прошёл поезд второй перегон? б) От посёлка до станции 2,7 км. Андрей проходит это расстояние пешком за 0,6 ч. За какое время он проезжает это расстояние на велосипеде, если на велосипеде он едет со скоростью на 6,3 км/ч большей, чем идёт пешком?

325. а) Расстояние между станциями В и С равно 12,5 км. Электричка отошла от станции В в 12 ч 26 мин и прибыла на станцию С в 12 ч 38 мин. С какой скоростью прошла электричка расстояние между этими двумя станциями? Выразите скорость электрички в километрах в час. б) Таня проезжает на велосипеде 2,4 км за 9 мин, а Коля проезжает 4,4 км за 16 мин. С какой скоростью едет каждый из них? Выразите скорости Тани и Коли в километрах в час.

326. Какая из двух книг напечатана на более тонкой бумаге, если известно, что в первой 500 страниц и её толщина без обложки составляет 155 мм, а во второй 600 страниц и её толщина без обложки 198 мм?

327. а) В первый день Серёжа выучил 0,6 списка словарных слов, во второй - 12 оставшихся слов. Сколько всего слов он выучил? б) Марина истратила на подарки 0,75 суммы денег и на оставшиеся 150 р. купила корм для кота. Сколько денег было у Марины?

328. Самостоятельная работа. Вариант 1. 1. Представьте в виде обыкновенной дроби и, если возможно, в виде десятичной. Турист прошёл 0,9 км за 0,2 ч, 7 км за 2 ч и 1,7 км за 0,5 ч. На каком участке пути скорость туриста была самой маленькой? Чему равна длина пути, 14,4 км которого составляют 0,4 всего пути? Вариант 2. 1. Представьте в виде обыкновенной дроби и, если возможно, в виде десятичной: Турист прошёл 2,2 км за 0,5 ч, 0,46 км за 0,1ч и 0,78 км за 0,2 ч. На каком участке пути скорость туриста была самой большой? Чему равна длина пути, 13,8 км которого составляют 0,6 всего пути?

329. Все действия с десятичными дробями. Вычислите: а) (1-0,2): 0,4; б) 12-2,6:0,25; в) (1,2 + 0,9): (0,9-0,55); г) (3,6-0,9): (1,8-1,65); д) (5,71+ 3,39): 3,5-1,7; е) 5,5: (2,5-2,06)+ 3,75.

330. Найдите значение выражения (в качестве образца используйте пример 8 из текста учебника):

331. Выполните действия:

332. а) У Юли было 3 ч свободного времени. Она решила выделить 0,2 этого вре­мени для гимнастических упражнений, а оставшееся время распределить по­ровну для рисования, лепки и чтения. Сколько времени Юля уделит каждо­му занятию? б) В пакете 4 кг корма для собаки. Юра отсыпал 0,2 пакета в миску, а остав­шийся корм рассыпал поровну в четыре банки. Сколько корма в каждой банке?

333. Составьте выражение по условию задачи и решите задачу: а) Молоко разлили в три кувшина. В первый кувшин налили 1,5 л молока, во второй - в 2,5 раза меньше, а в третий - в 1,4 раза больше, чем в пер­вый. Сколько всего молока? б) Орехи рассыпали в три пакета. В первый пакет насыпали 0,6 кг орехов, во второй - в 5,5 раза больше, а в третий - в 1,5 раза меньше, чем в пер­вый. Сколько всего орехов?

334. Найдите значение выражения (№ 334-335):

335. Найдите значение выражения (№ 334-335):

336. 1) Разберите способы вычисления значения выражения. Способ 1. Так как выражение содержит деление на десятичную дробь, то сразу же перейдем к обыкновенным дробям: Способ 2. Запишем выражение иначе, используя в качестве знака деления дробную черту, и воспользуемся основным свойством дроби:2) Вычислите значение выражения: а) 0,44 - 2,5 : 1,21; в) 0,12 : 1,8 • 8,1; б) 0,36 • 1,5 : 1,44; г) 0,42 : 1,4 : 0,9; д) 0,36 : (4,5 : 0,25); е) 5,6 : (120-0,7).

337. Туристическая тропа от станции до лагеря сначала поднимается в гору, а потом спускается с горы. Расстояние в гору в 4 раза короче, чем с горы, а весь путь составляет 7,5 км. Туристы преодолели путь в гору за 0,6 ч, а остальной путь до лагеря за 1,5 ч. Определите скорость туристов на подъ­ёме и на спуске.

338. Приготовление домашнего задания заняло у Маши 2 ч. Русским языком она занималась 0,3 всего времени. Остальное время ушло на историю и матема­тику, причём на математику она потратила на 0,4 ч меньше, чем на историю. Сколько времени занималась Маша каждым предметом?

339. Огород имеет форму прямоугольника, длина которого 8 м, а ширина 2,5 м. На 0,4 всей площади огорода посажена морковь, а на остальной - лук и чес­нок, причём луком засажена площадь, в 4 раза большая, чем чесноком. Какая площадь засажена морковью, луком и чесноком в отдельности?

340. Душевая имеет длину 3,5 м и ширину 2,5 м. Стены высотой 2,5 м требуется обложить плитками, исключая окно и дверь, которые занимают 0,1 площади стен. Сколько требуется плиток квадратной формы со стороной 25 см?

341. Столб, врытый в землю, возвышается над землёй на 0,8 своей длины. Чему равна длина столба, если его надземная часть равна 1,6 м?

342. Под посадку картофеля отвели 0,6 всего участка земли, под посадку морко­ви - 0,3 этого участка, а на оставшихся 2 сотках (200 м2) посадили лук. Определите площадь всего участка земли. Выразите её в гектарах.

343. Когда турист прошёл 0,35 всего пути, то до середины пути ему осталось пройти 6 км. Найдите длину всего пути.

344. В коробке лежали гвозди. В первый день израсходовали 0,1 всех гвоздей, во второй - половину остатка. Сколько гвоздей было в коробке, если в третий день использовали все оставшиеся 18 гвоздей?

345. Самостоятельная работа. Вариант 1. Найдите значение выражения: а) 18 - 10,5 : 2,5 + 0,5; б) (18 - 10,5): (2,5 + 0,5). Вариант 2. Найдите значение выражения: 1. а) (18-10,5): 2,5 + 0,5; б) 18 - 10,5 : (2,5 + 0,5).

346. Решение задач на движение. Как изменяется расстояние между автобусом и автомобилем (уменьшается или увеличивается) и на сколько километров в час, если скорость автобуса 50 км/ч, автомобиля 80 км/ч и они двигаются: а) в одном направлении и автомобиль едет за автобусом; б) в одном направлении и автобус едет за автомобилем?

347. а) Когда Ира вышла из дома в школу, Юля была на 240 м впереди неё. Через сколько минут Ира догонит Юлю, если будет идти со скоростью 80 м/мин, а Юля идёт со скоростью 60 м/мин? На каком расстоянии от дома Ира до­гонит Юлю? Успеет ли Ира догнать Юлю, если школа находится в 1,5 км от дома? б) Из двух городов, расстояние между которыми 30 км, одновременно в одном направлении выехали два поезда со скоростями 50 км/ч и 70 км/ч. Через сколько часов второй поезд догонит первый?

348. [1] Разберите, как решена задача: Автомобиль выехал из пункта А со скоростью 60 км/ч. Через 1,5 ч вслед за ним выехал второй автомобиль со скоростью 80 км/ч. На каком расстоянии от А второй автомобиль догонит первый? Решение. 60 • 1,5 = 90 (км) - расстояние, пройденное первым автомобилем за 1,5 ч; 80 - 60 = 20 (км/ч) - скорость сближения автомобилей; 90 : 20 = 4,5 (ч) - время, которое потребуется второму автомобилю, чтобы догнать первый; 80 • 4,5 = 360 км - расстояние от А, на котором второй автомобиль догонит первый. б) Из лагеря вышла группа туристов и отправилась к озеру со скоростью 4 км/ч. Через 1,5 ч вслед за ней выехал велосипедист со скоростью 12 км/ч. Через какое время и на каком расстоянии от лагеря велосипедист догонит туристов? в) Саша вышел из дома и направился к стадиону со скоростью 50 м/мин. Через 2 мин вслед за ним вышел его брат со скоростью 60 м/мин и догнал Сашу у стадиона. На каком расстоянии от дома находится стадион?

349. Как изменяется расстояние между автобусом и автомобилем (уменьшается или увеличивается) и на сколько километров в час, если скорость автобуса 50 км/ч, автомобиля 80 км/ч и они двигаются: а) в противоположных направлениях из одного и того же пункта; б) навстречу друг другу из разных пунктов?

350. Два велосипедиста одновременно выехали из одного пункта в противополож­ных направлениях со скоростями 10 км/ч и 12 км/ч. На каком расстоянии друг от друга они будут через 1ч? через 0,5 ч? через 1,3 ч? Через сколько часов расстояние между ними будет 33 км?

351. Два велосипедиста выехали из двух сёл одновременно навстречу друг другу и встретились через 1,6 ч. Скорость одного 10 км/ч, другого 12 км/ч. Чему равно расстояние между сёлами?

352. Собственная скорость лодки 6,5 км/ч, скорость течения реки 2 км/ч. Определите скорость лодки по течению и скорость лодки против течения реки. Найдите, на сколько километров в час скорость лодки по течению больше, чем скорость лодки против течения.

353. а) Собственная скорость лодки 8,5 км/ч, а скорость течения реки 3,5 км/ч. Расстояние между пристанями 15 км. Сколько времени нужно затратить на путь между пристанями туда и обратно? б) Город В находится в 63 км от города А ниже по течению реки. Теплоход плывёт из А в В и обратно. На сколько больше времени понадобится ему на обратный путь, если собственная скорость теплохода 32 км/ч, а скорость те­чения реки 4 км/ч?

354. [1] Моторная лодка плыла 2,5 ч по течению реки, а потом 2 ч по озеру. Какое расстояние проплыла за это время моторная лодка, если её собственная ско­рость 32 км/ч, а скорость течения реки 2,4 км/ч? б) Туристы плыли 4,5 ч на плоту, а затем 1,5 ч на байдарке. Скорость тече­ния реки 2 км/ч, а скорость байдарки в неподвижной воде 20 км/ч. Какое расстояние проплыли туристы?

355. Из села в город выехал велосипедист со скоростью 11,5 км/ч. Через 2,4 ч вслед за ним выехал мотоциклист со скоростью 46 км/ч. Через сколько часов и на каком расстоянии от города мотоциклист догонит велосипедиста, если от села до города 40 км?

356. Из двух городов, расстояние между которыми 45 км, одновременно в одном направлении выехали автомобили со скоростями 70 км/ч и 60 км/ч, причём первый автомобиль догоняет второй. Через сколько часов расстояние между автомобилями будет равно 10 км? Почему задача имеет два решения?

357. Расстояние между станциями 350 км. От этих станций одновременно навстре­чу друг другу отправились два поезда. Они встретились через 2,5 ч. Опреде­лите скорость первого поезда, если скорость второго 65 км/ч.

358. Из двух городов, расстояние между которыми 420 км, одновременно навстре­чу друг другу выехали грузовая машина со скоростью 60 км/ч и легковая - со скоростью 80 км/ч. Через сколько часов после их встречи грузовая маши­на прибудет в пункт назначения?

359. Два поезда выехали одновременно из пунктов А и Б навстречу друг другу. Расстояние между пунктами А и В равно 350 км. Скорость одного 65 км/ч, другого 75 км/ч. Через сколько часов расстояние между ними составит 70 км? Почему задача имеет два решения?

360. Катер и плот встретились, и каждый продолжил плыть в своём направлении. Собственная скорость катера 38 км/ч, скорость течения реки 2,5 км/ч. На каком расстоянии друг от друга катер и плот окажутся через 1,5 ч после встречи?

361. Лодка и плот плывут по реке навстречу друг другу. Расстояние между ними равно 9 км. Через 0,5 ч лодка и плот встречаются. Лодка плывёт со ско­ростью 15 км/ч. Чему равна скорость течения реки и собственная скорость лодки?

362. Города А и В расположены на реке, причём город В ниже по течению. Рас­стояние между ними равно 30 км. Моторная лодка проходит путь от А до Б за 2 ч, а обратно за 3 ч. За какое время проплывёт от А до Б плот?

363. Самостоятельная работа. Вариант 1. От автобусной остановки одновременно в одном направлении отошли ав­тобус и пешеход. Скорость автобуса равна 35 км/ч, скорость пешехода - 5 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 0,2 ч? Собственная скорость лодки 9,5 км/ч, скорость течения реки 1,5 км/ч. Расстояние между пристанями 8,8 км. За какое время пройдёт лодка это расстояние, если будет плыть по течению реки? Вариант 2. 1. От автобусной остановки одновременно в одном направлении отъехали авто­бус и велосипедист. Скорость автобуса равна 45 км/ч, скорость велосипеди­ста - 15 км/ч. Через какое время расстояние между ними будет равно 12 км? 2. Собственная скорость лодки 8,5 км/ч, скорость течения реки 1,5 км/ч. Какое расстояние пройдёт лодка за 0,3 ч, если будет плыть против течения реки?

364. Округление десятичных дробей. а) Определите, к какому из чисел, 5 или 6, ближе число: 5,8; 5,3; 5,71; 5,194. б) Определите, к какому из чисел, 0 или 1, ближе число: 2; 0,9; 0,16; 0,803.

365. Покажите на координатной прямой расположение данного числа. Назовите целое число, являющееся его приближённым значением с недостатком, при­ближённым значением с избытком: а) 3,3; 5,7; 0,1; б) 2,04; 1,52; 6,39. Образец. 3,71 ~3 (с недостатком); 3,71 - 4 (с избытком).

366. Округлите: а) до единиц: 52,314; 71,695; 0,781; 531,932; 3,4444; 10,556; б) до десятых: 4,567; 12,035; 7,6419; 145,093; 71,923; 32,964.

367. Округлите до десятых, до сотых, до тысячных: а) 72,36058; б) 0,55393; в) 20,85421; г) 5,96502; д) 21,3596; е) 3,69723.

368. Округлите каждое из чисел до тысячных, до сотых, до десятых. В каждом случае определите, что больше - само число или его приближённое значение: а) 0,33333; б) 0,44444; в) 0,55555; г) 0,66666.

369. Выразите приближённо обыкновенную дробь десятичной дробью с одним, двумя, тремя знаками после запятой:

370. а) В старину при изготовлении лекарств пользовались специальными едини­цами аптекарского веса - унциями: 1 унция равнялась 31,1035 г. Округлите это число до десятых, до единиц. Скольким примерно граммам равна 1 апте­карская унция? б) В английской системе мер для измерения массы используют фунты: 1 фунт ~ 0,45359237 кг. Округлите это число до тысячных, до сотых, до де­сятых. Сколько примерно граммов содержится в 1 фунте?

371. Фермер хочет построить теплицу площадью 75 м2 и длиной 12 м. Он вычис­лил ширину такой теплицы и округлил её до целых метров. Определите, на сколько изменится при этой ширине площадь теплицы.

372. Футбольное поле на стадионе обычно отделено от трибун беговой дорожкой. Размеры футбольного поля 110 м и 75 м, ширина беговой дорожки 4 м. Най­дите площадь футбольного поля вместе с дорожкой (для простоты считайте, что это прямоугольник). Выразите ответ в гектарах и результат округлите до единиц.

373. Выполните прикидку, округлив десятичные дроби до единиц, и найдите точ­ный ответ: а) 1,9 + 3,7 + 5,2 + 1,8; б) 8,7 + 9,8 + 8,9 + 9,1; в) 1,8 + 20,1 + 19,9 + 1,2; г) 10,1 + 9,7 + 3,2 + 1,8; д) 1,8 -3,1; е) 6,8 • 4,4; ж) 9,9 • 3,1; з) 4,8-5,2. В каждом случае определите, какую погрешность вы допустили, заменив точ­ное значение приближённым.

374. Выполните прикидку, округлив числа до высшего разряда: а) 11,4 - 18,5; б) 98,2 -61,5; в) 18,23 + 12,3 + 9,3; г) 21,7 + 29,4 + 32,7.

375. а) Рулон обоев длиной 10,5 м разрезали на 8 равных кусков. Найдите длину каждого куска. Сколько примерно метров и сантиметров содержится в каж­дом куске? б) Из 3 кг конфет надо сделать 16 одинаковых подарков. Найдите массу кон­фет в каждом подарке. Сколько примерно граммов конфет содержится в каж­дом подарке?

376. Решите задачу и запишите ответ с тремя десятичными знаками после за­пятой. а) Велосипедист за 1 ч преодолевает 14 км. Определите, какое расстояние (в км) преодолеет велосипедист за 1 мин, двигаясь с той же скоростью. б) Автомобиль за 1ч преодолевает 110 км. Определите, какое расстояние (в км) преодолеет автомобиль за 1 мин, двигаясь с той же скоростью. в) Пешеход за 1 ч проходит 4 км. Определите, какое расстояние (в км) прой­дёт пешеход за 1 мин, двигаясь с той же скоростью.

377. Самостоятельная работа. Вариант 1. Округлите до десятых: 28,76; 3,529. Округлите до сотых: 4,275; 0,0083. Округлите до тысячных: 8,3751; 0,2597. Выразите приближённо обыкновенную дробь - десятичной дробью с одним, двумя, тремя знаками после запятой. Вариант 2. Округлите до десятых: 36,24; 7,368. Округлите до сотых: 0,0072; 1,6252. Округлите до тысячных: 0,2463; 5,3696. Выразите приближённо обыкновенную дробь - десятичной дробью с одним, двумя, тремя знаками после запятой.

378. а) Отрезок АВ длиной 48 см разделён точкой С на две части в отношении 3:5. Чему равна длина каждой части? б) Отрезок КМ длиной 36 см разделён точкой С на две части в отношении 5:4. Чему равна длина каждой части?

379. Разделите 550 г конфет в отношении: а) 2 : 3; б) 1 : 9; в) 6 : 5; г) 6 : 19.

380. а) За набор рукописи на компьютере оператор и его ученик получили 5400 р. Они разделили эти деньги в отношении 5:4. Сколько получил каждый? б) Два оператора для набора на компьютере разделили между собой рукопись в 240 страниц в отношении 3:5. Сколько страниц досталось каждому?

381. а) На выполнение домашних заданий по математике и русскому языку у Ни­колая ушло 1,5 ч. Он распределил это время между предметами в отношении 3:2. Сколько времени ушло на каждый предмет? б) На праздничном вечере, который длился 2,4 ч, сначала был школьный концерт, а затем дискотека. Время между ними было распределено в отно­шении 1:2. Сколько времени было отведено на концерт и сколько на дис­котеку?

382. а) Сплав состоит из олова и меди, массы которых относятся как 11:7. Масса сплава 1 кг 440 г. Сколько в сплаве олова? б) Сплав состоит из меди и цинка, массы которых относятся как 3:2. Масса сплава 2,5 кг. Сколько в сплаве меди и сколько цинка?

383. В состав пряжи входят шерсть и акрил в отношении 3:5.а) Сколько шерсти содержится в 240 г такой пряжи? б) Сколько акрила содержится в 200 г такой пряжи?

384. Начертите прямой угол. Разделите его с помощью транспортира в отношении: а) 1 : 5; б) 5 : 4; в) 7 : 3; г) 8 : 7.

385. Периметр прямоугольника равен 36 см. Найдите площадь прямоугольника, если известно, что его стороны относятся как: 1) 1 : 5; 2) 1 : 3; 3) 1 : 2; 4) 1:1. Как меняется площадь прямоугольника от первого до последнего слу­чая? У какого прямоугольника площадь наибольшая?

386. а) Отрезок АВ разделён точкой С на отрезки АС и ВС в отношении 3:5. Какую часть отрезка АВ составляет отрезок АС? отрезок ВС? Какую часть отрезка ВС составляет отрезок АС? б) Массы олова и цинка, входящих в состав сплава, относятся как 5:6. Какую часть массы цинка в сплаве составляет масса олова? Какую часть массы сплава составляет масса олова? масса цинка?

387. а) Число фломастеров в маленькой коробке относится к числу фломастеров в большой коробке как 1:4. Какую часть всех фломастеров составляют фло­мастеры в маленькой коробке? в большой коробке? Во сколько раз в малень­кой коробке меньше фломастеров, чем в большой? б) Брат и сестра разделили плитку шоколада в отношении, равном отношению их возрастов. Брату 10 лет, сестре 15 лет. Какую часть плитки получил брат? получила сестра? Во сколько раз меньше шоколада получил брат, чем сестра?

388. а) Ленту разрезали на две части в отношении 3:5. Длина меньшей части 36 см. Какова длина всей ленты? б) Ленту разрезали на две части в отношении 2:3. Длина большей части 54 см. Чему равна длина всей ленты?

389. Скорость мотоциклиста больше скорости велосипедиста на 55 км/ч, а отно­шение их скоростей равно 14:3. а) Найдите скорость велосипедиста, б) Най­дите скорость мотоциклиста.

390. Отношение длины комнаты к её ширине равно 5:4.а) Найдите площадь комнаты, если её длина равна б м. б) Найдите площадь комнаты, если её длина больше её ширины на 0,8 м.

391. В двух больших и трёх маленьких коробках 66 карандашей. Число каранда­шей в маленькой коробке относится к числу карандашей в большой коробке как 5:9. Сколько карандашей в маленькой коробке и сколько в большой?

392. Маме, папе и дочери вместе 75 лет. Папа на 5 лет старше мамы, а возраст мамы относится к возрасту дочери как 3:1. Сколько лет каждому?

393. В зоопарке живут 110 чижей, ужей и ежей. Отношение числа чижей к числу ужей равно 5 : 4, а числа ужей к числу ежей равно 2:1. Сколько в зоопарке чижей, сколько ужей и сколько ежей?

394. Отношение величин. Масштаб. а) Скорость велосипедиста 15 км/ч, а мотоциклиста 90 км/ч. Найдите отно­шение скорости велосипедиста к скорости мотоциклиста и обратное отноше­ние. Что показывает каждое из этих отношений? б) Мотоциклист проехал 210 км, а велосипедист - 35 км. Найдите отношение длины пути, который проехал мотоциклист, к длине пути велосипедиста и обратное отношение. Что показывает каждое из этих отношений?

395. а) Расстояние от дома до школы равно 800 м, а от дома до стадиона - 1,2 км. Найдите отношение расстояния от дома до школы к расстоянию от дома до стадиона и обратное отношение. Что показывает каждое из этих отно­шений? б) Масса конфет в коробке равна 250 г, а в новогоднем подарке - 1,5 кг. Найдите отношение массы конфет в коробке к массе конфет в новогоднем подарке и обратное отношение. Что показывает каждое из этих отношений?

396. а) Масштаб карты 1 : 5 000 000. Во сколько раз расстояние между двумя точками на местности больше, чем расстояние между соответствующими точ­ками на карте? Найдите расстояние между городами Санкт-Петербург и Пе­трозаводск, если на карте оно равно 9 см. Чему равно расстояние между го­родами Охотск и Якутск, если на этой карте оно равно 17,2 см? б) Масштаб плана 1 : 30 000. Во сколько раз расстояние между двумя точка­ми на местности больше, чем расстояние между соответствующими точками на плане? Найдите расстояние между пунктами А и В, если расстояние между ними на плане 3,4 см. Чему равно расстояние между пунктами М и N, если на этом плане оно равно 7,5 см?

397. а) Масштаб карты 1 : 2 000 000. Во сколько раз расстояние между двумя точ­ками на карте меньше, чем расстояние между соответствующими точками на местности? Каким будет расстояние на карте между городами Волоколамск и Ржев, если на местности оно равно 110 км? между городами Сухуми и Сочи, если в действительности оно равно 125 км? б) Масштаб карты 1 : 5 000 000. Во сколько раз расстояние между двумя точ­ками на карте меньше, чем расстояние между соответствующими точками на местности? Каким будет расстояние на карте между городами Москва и Владимир, если в действительности оно равно 185 км? между городами Мо­сква и Березайка, если на местности оно равно 420 км?

398. Сторона одного квадрата равна 12 см, а сторона другого квадрата равна 2 см. Найдите: отношение стороны большого квадрата к стороне маленького квадрата; отношение периметра большого квадрата к периметру маленького квадрата; отношение площади большого квадрата к площади маленького квадрата. Равны ли отношения периметров и сторон квадратов? площадей и сторон?

399. Ребро одного куба равно 10 см, а другого - 5 см. Найдите: отношение ребра малого куба к ребру большого куба; отношение площади грани малого куба к площади грани большого куба; отношение объёма малого куба к объёму большого куба. Есть ли среди этих отношений равные?

400. а) Расстояние между пунктами X и Yна карте равно 8,5 см, а на местно­сти- 170 км. Найдите масштаб карты. б) Расстояние между пунктами А и В на карте равно 7,2 см, а на местно­сти - 360 км. Найдите масштаб карты.

401. а) Деталь на чертеже, масштаб которого 1 : 10, имеет длину 3,6 см. Какую длину будет иметь эта деталь на чертеже, масштаб которого 1 : 6? б) Высота мансарды на чертеже, выполненном в масштабе 1:25, равна 8,4 см. Чему равна высота этой мансарды на чертеже, масштаб которого 1 : 12?

402. Участок шоссе на карте изображён линией длиной 20 см. Масштаб карты 1 : 200 000. Вертолёт наблюдает за движением транспорта и летит над шоссе со скоростью 100 км/ч. За какое время он пролетит над этим участком?

403. Самостоятельная работа. Вариант 1. Отношение числа красных шариков в коробке к числу синих равно 7:2.а) Во сколько раз красных шариков больше, чем синих? б) Какую часть число синих шариков составляет от числа красных? Найдите отношение 6 км к 800 м. На вопросы радиовикторины редакция получила 600 ответов радиослуша­телей. Правильные и неправильные ответы распределились в отношении 3:7. Сколько правильных ответов было получено в редакции? Деталь на чертеже, масштаб которого 1:15, имеет длину 38 мм. Какова длина детали в реальности? Вариант 2. Отношение числа зелёных шариков в коробке к числу белых равно 9:2.а) Во сколько раз зелёных шариков больше, чем белых? б) Какую часть число белых шариков составляет от числа зелёных? Найдите отношение 900 г к 6 кг. На вопросы радиовикторины редакция получила 500 ответов радиослуша­телей. Правильные и неправильные ответы распределились в отношении 2:8. Сколько неправильных ответов было получено в редакции? Длина детали 690 мм. Какую длину будет иметь деталь на чертеже, масштаб которого 1 : 30?

404. Выразите процент десятичной дробью и обыкновенной дробью: а) 20 %; в) 25 %; д) 40 %; ж) 50 %; б) 60 %; г) 75 %; е) 80 %; з) 10 %.

405. При здоровом питании взрослый человек должен полу­чать в день 1400 килокалорий, распределение которых между приёмами пищи показано на диаграмме (рис. 2). Подсчитайте, сколько килокалорий должен получать че­ловек во время: а) завтрака; б) обеда; в) ужина.

406. По плану за неделю нужно было отремонтировать 800 м дороги. За 2 дня бригада выполнила 40 % запланирован­ной работы, за 6 дней - 85 %, за 7 дней - 100 %, за 9 дней - 130 %. Сколь­ко метров дороги было отремонтировано к каждому из указанных сроков?

407. Четыре стрелка сделали по 60 выстрелов по мишени. У первого стрелка по­падание в цель составило 80 %, у второго - 55 %, у третьего - 95 %, у чет­вёртого- 75%. Сколько раз каждый стрелок промахнулся?

408. а) Известно, что масса изюма составляет 25 % массы свежего винограда, взя­того для сушки. Сколько изюма получится из 48 кг свежего винограда? б) Масса сушёных грибов составляет 11 % массы свежих грибов, взятых для сушки. Сколько сушёных грибов получится из 2 кг свежих?

409. Школьники предполагали собрать 300 р. для внесения в фонд защиты жи­вотных. Они собрали 130 % этой суммы. Сколько рублей собрали школьники?

410. Найдите число, если: а) 3 % его равны 60; в) 50 % его равны 18; б) 17% его равны 340; г) 25% его равны 31

411. Магазин вывесил рекламу о снижении цен во время распродажи. Вычислите новую цену товаров.

412. Магазин покупает товар оптом и при розничной продаже увеличивает его цену на 12%. По какой цене магазин продаёт товар, если он купил его по цене: а) 3000 р.; б) 2250 р.; в) 11000 р.; г) 35 000 р.?

413. Сколько процентов первоначальной цены товара составила новая цена, если: она понижена на 20%; на 15%; на 25%; на 10%; она повышена на 20%; на 15%; на 25%; на 10 %?

414. Товар стоил 6000 р. Какой станет цена товара, если: а) сначала её повысить на 10 %, потом понизить на 10 %; б) сначала её понизить на 10%, потом повысить на 10 %?

415. а) Свежие сливы теряют при сушке 70 % своей массы. Сколько сушёных слив (чернослива) получится из 60 кг свежих слив? б) При сушке чайного зелёного листа теряется 96 % его массы. Сколько су­хого чая получится из 25 кг зелёного листа?

416. Найдите приближённо: а) 20% от 199 р.; в) 10% от 3025 кг; б) 25% от 599 км; г) 50% от 397 л; д) 24 % от 400 р.; е) 19 % от 2500 кг.

417. Округлите данные и найдите приближённо: а) 19 % от 123 кг;  в) 26 % от 810 м; б) 52% от 698 р.; г) 21% от 1999 р.; д) 78 % от 4009 км; е) 9 % от 208 кг.

418. Пешеход за нарушение правил дорожного движения должен до определённо­го срока заплатить штраф 300 р. За каждый просроченный день сумма штра­фа увеличивается на 2 % от первоначальной суммы. Сколько придётся заплатить пешеходу, если он просрочит оплату на 3 дня?

419. а) В школе 400 учащихся. 10 % всех школьников - шестиклассники, 45 % из них - девочки. Сколько девочек и сколько мальчиков в шестых классах? б) В школе 650 учащихся. 10 % их числа участвовали в конкурсе чтецов, а 40 % из них стали призёрами. Сколько учащихся стали призёрами?

420. Из молока получается 22 % сливок, а из сливок получается 18 % масла. Сколько граммов масла получится из 20 кг молока?

421. В библиотеке 98 000 книг. Книги на русском языке составляют 78 % всех книг, из них 5 % - учебники. Остальные книги на русском языке - это ху­дожественная литература и справочники. Количество книг по художествен­ной литературе относится к количеству справочников как 5:2. Сколько в би­блиотеке справочников на русском языке?

422. а) В метро 15 % пассажиров читают газеты. Из них 60 % - мужчины. Сколь­ко процентов пассажиров метро составляют мужчины, читающие газеты? б) На выборы пришли 75 % избирателей. За победителя проголосовали 60 % из них. Сколько процентов всех избирателей проголосовали за победителя?

423. Банк принимает вклад на три месяца и в конце этого срока выплачивает 3 % от вклада. Сколько тысяч рублей должен внести клиент банка, чтобы полу­чить доход: а) 75 р.; б) 150 р.; в) 600 р.?

424. Самостоятельная работа. Вариант 1. Соотнесите дроби, которые выражают доли некоторой величины, и соот­ветствующие им проценты. А) 0,75 Б) 0,5 В) 0,08 Г) 0,8 1) 50 % 2) 80 % 3) 75 % 4) 8 %. Спортсмен-лучник во время тренировки сделал 60 выстрелов по мишени. Попадания в цель составили 65 %. Сколько раз спортсмен промахнулся? При покупке стиральной машины стоимостью 8000 р. покупатель предъ­явил купон на скидку 5 %. Сколько он заплатит за машину? Вариант 2. Соотнесите дроби, которые выражают доли некоторой величины, и соот­ветствующие им проценты. А) 0,7 Б) 0,4 В) 0,3 Г) 0,03 1) 40 % 2) 3 % 3) 70 % 4) 30 %. Спортсмен-лучник сделал 60 выстрелов по мишени. Попадания в цель со­ставили 95 %. Сколько раз спортсмен промахнулся? Плата за коммунальные услуги составляла 800 р. в месяц. В новом году она выросла на 6 %. Какова стоимость коммунальных услуг?

425. Выражение отношения в процентах. Выразите в процентах: а) 0,35; 0,26; 0,03; 0,17; б) 0,5; 0,7; 0,3; 0,1.

426. Прочитайте предложение, выразив дробь в процентах: а) бензином заполнили - бензобака; б) - учащихся школы едут в школу на автобусе; в) масса сушёной вишни составляет - массы свежей; г) магазин продал - привезенного сахара.

427. а) Из 1000 опрошенных школьников 250 назвали физкультуру своим люби­мым предметом. Сколько процентов опрошенных школьников считают физ­культуру любимым предметом? б) Из 30 дней месяца 18 дней были солнечными. Сколько процентов в этом месяце составили солнечные дни? в) В школе 250 учащихся, из них 120 занимаются спортом. Сколько про­центов учащихся школы занимаются спортом? г) В округе 25 000 избирателей. В выборах приняли участие 13 000 избира­телей. Сколько процентов избирателей участвовали в выборах?

428. Контрольную работу по математике писали 150 шестиклассников района, 18 из них получили за работу отметку «5», 66 учеников - отметку «4»,63 ученика получили отметку «3» и 3 ученика - «2». Вычислите в процен­тах, сколько учащихся выполнили работу на каждую из отметок.

429. а) В начале учебного года в школе было 500 учащихся, к концу года число учащихся возросло на 75. Сколько процентов составляют 75 учащихся от первоначального числа учащихся в школе? На сколько процентов увеличи­лось число учащихся школы? б) Во время распродажи цена товара, который первоначально стоил 5000 р., понизилась на 500 р. Сколько процентов составляют 500 р. от первоначаль­ной цены товара? На сколько процентов понизилась цена товара?

430. а) Диван, первоначальная стоимость которого 6000 р., был уценён, и его сто­имость снизилась на 900 р. На сколько процентов была снижена цена дивана? б) Одна акция компании в январе стоила 120 р., а в феврале стала стоить на 6 р. меньше. На сколько процентов понизилась цена акции?

431. Выразим дробь - приближённо в процентах. Для этого найдём приближённое десятичное значение дроби - с двумя знаками после запятой. В результате деления уголком числа 2 на число 3 получили в частном 0,666... . Значит, - «0,67, т. е. 67%.Выразите приближённо в процентах: - населения города;

432. а) Из 30 дней месяца 9 дней были выходными. Сколько процентов в этом месяце составили рабочие дни? б) Из 50 000 жителей города 15 000 составляют дети до 16 лет. Какой про­цент жителей города составляет взрослое население?

433. а) Из 40-литровой канистры, наполненной бензином, отлили 8 л бензина. Сколько процентов объёма канистры составляет оставшийся в ней бензин? б) Школьная волейбольная команда из 20 сыгранных за год на соревновани­ях игр 12 игр выиграла и ни одной не сыграла вничью. Сколько процентов всех игр команда проиграла?

434. В 1998 г. в городе Донце было 280 000 жителей. В 2008 г. численность на­селения города возросла на 70 000 человек. Ответьте на вопросы: На сколько процентов возросла численность населения города? Сколько процентов от численности населения 2008 г. составила числен­ность населения в 1998 г.? Сколько процентов от первоначальной численности населения составило население в 2008 г.?

435. Десятиклассники выбирали представителя в школьный совет. Голоса распре­делились между двумя кандидатами в отношении 1:4. Сколько процентов учащихся проголосовали за победителя и сколько за проигравшего?

436. В шестых классах 65 мальчиков и 55 девочек. Сколько примерно процентов от всех шестиклассников составляют мальчики? девочки?

437. В городе А из 21 тыс. избирателей на выборы пришли 13 тыс., а в городе В из 19 тыс. избирателей в выборах участвовали 11 тыс. В каком городе из­биратели активнее?

438. На английский язык в течение учебного года в 6 классе отводится 102 урока, а на математику - 170 уроков. Вычислите приближённо, сколько процентов от уроков математики составляют уроки английского языка; сколько про­центов от уроков английского языка составляют уроки математики. (Ответ округлите до единиц.)

439. На странице книги 1600 букв. Буква «о» встречается на этой странице 143 раза, буква «и» - 94 раза, буква «с» - 62 раза, буква «ш» - 28 раз. Какой примерно процент всех букв страницы составляет каждая из перечис­ленных выше букв?

440. Самостоятельная работа. Вариант 1. Лыжные костюмы, продававшиеся в двух магазинах по одной и той же цене, весной были уценены. В первом магазине скидка составила - прежней цены, во втором - 45 %. В каком из магазинов скидка оказалась больше? Для выращивания рассады кабачков посадили 60 семян, проросло 48 семян. Сколько процентов семян проросло? Вариант 2. Два магазина осенью продавали капусту по одной и той же цене. Зимой капуста подорожала. В первом магазине цена повысилась на - прежней цены, во втором - на 15%. В каком из магазинов наценка оказалась меньше? Для выращивания рассады огурцов посадили 50 семян, проросло 45 семян. Сколько процентов семян проросло?

441. Запись и чтение математических выражений и предложений. Запишите в виде математического выражения такую последовательность дей­ствий: а) число п умножить на 5 и из этого произведения вычесть 25; б) число 7 умножить на kи это произведение вычесть из 100; в) к числу а прибавить число Ъ и эту сумму умножить на 10; г) из числа а вычесть число Ъ и эту разность разделить на число с.

442. Какая последовательность действий и над какими числами задана выра­жением: Прочитайте каждое выражение, используя слова «сумма», «разность», « произведение », « частное ».

443. Прочитайте буквенное выражение: а) + 4)(d- 5);

444. а) В каждом ящике 20 бутылок минеральной воды. Сколько бутылок в 10 ящиках? в 15 ящиках? в п ящиках? б) На одну машину можно погрузить 110 мешков картофеля. Сколько меш­ков можно перевезти на 5 таких машинах? на 16 таких машинах? на т таких машинах?

445. Длина отрезка равна а см. Чему равна длина другого отрезка, если известно, что: а) он на 10 см длиннее; в) он в 5 раз длиннее; б) он на 7 см короче; г) он в 3 раза короче?

446. Площадь участка равна х м2. Чему равна площадь другого участка, если из­вестно, что он составляет: а) - данной площади; в) 0,8 данной площади; б) четверть данной площади; г) 70 % данной площади?

447. Маме т лет, а её дочери п лет. На сколько лет мама старше дочери? Сколь­ко лет будет дочери через 4 года? Сколько лет было маме 2 года назад?

448. На машину погрузили а ящиков с виноградом по 20 кг и Ъ ящиков с перси­ками по 12 кг. Какова общая масса винограда? персиков? Сколько килограм­мов фруктов погрузили на машину?

449. Мяч стоит хр., а скакалка стоит у р., и она дешевле мяча. Каков смысл вы­ражения х-у? х : у? 2х? х + 3у?

450. Прочитайте математическое предложение: а) Ъ3= 125; б) = 100; в) (а + 4)(а - 4) = - 16; г) ac+ ad= a(c+ d).

451. Прочитайте математическое выражение: а) 1 + 2 + 3 + 4 + ...+ 25; б) 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 27; в) 1 + 4 + 9 + 16 + ... + 100.

452. Запишем число 234 в виде суммы разрядных слагаемых: 2-100 + 3-10 + 4. Запишите в виде суммы разрядных слагаемых число, имеющее: а) а сотен, 6 единиц; б) kтысяч, т десятков, п единиц.

453. Запишите в виде буквенного выражения: а) произведение двух последовательных натуральных чисел; б) сумму двух последовательных натуральных чисел.

454. Запишите в виде буквенного выражения произведение пяти последователь­ных натуральных чисел, начиная с числа: а) п; б) п + 3; в) п-2.

455. Запишите в виде буквенного выражения сумму пяти последовательных на­туральных чисел, начиная с числа: a) k; б) k + 1; в) k- 1.

456. Выберите и прочитайте все равенства, отвечающие условию: «число а больше числа 17 на 8». а - 17 = 8; 17-8 = а; а-8 = 17; 17 - а = 8; 17 + 8 = а; а + 8 = 17.

457. Каждый пример иллюстрирует некоторое правило. Сформулируйте это пра­вило и запишите его с помощью букв: а) 23 + 0 = 23, б) 8 • 1 = 8, в) 96 • 0,25 = 96:4, 1,7 + 0 = 1,7, 0,5 • 1 = 0,5, 13,2 • 0,25 = 13,2 : 4,

458. Вычисление значений буквенных выражений. Подставляйте в выражение вместо буквы 6 числа 15; 7,5; 0,125 и каждый раз вычисляйте значение получившегося выражения: а) 0,15 + 6; б) 6-0,12; в) 1006;

459. Найдите значение выражения: а) 3 + 5а при а = 7; 1,2; 0,04; 0; в) 2-0,1с при с = 0; 0,3; 1,1; 10;

460. Найдите значение каждого из выражений

461. Издавна учёные пытались сконструировать буквенное выражение для вычис­ления простых чисел. Леонард Эйлер, например, смог получить сорок про­стых чисел, подставляя в выражение п2 + п + 41 вместо п числа 0, 1, 2, ..., 39. Воспользуйтесь формулой Эйлера и получите несколько простых чисел, под­ставив вместо п числа 0, 1, 5, 10, 20. Проверьте по таблице простых чисел.

462. Пусть a = 0,15, b= 1,2, c- 0,018, d = 0,45. Найдите значение каждого из выражении

463. Прочитайте задачу: «Для конкурса художников приготовили 60 листов бу­маги и раздали их участникам конкурса поровну. Сколько человек участво­вало в конкурсе, если известно, что их было больше 12, но меньше 20?» Составьте выражение по условию задачи, обозначив число участников кон­курса буквой х, и ответьте на вопрос задачи.

464. Прочитайте задачу: «Собственная скорость лодки 8,5 км/ч. За какое время лодка пройдёт 10 км против течения реки?» Составьте выражение по условию задачи, обозначив буквой vскорость тече­ния реки в километрах в час. Определите, какие из чисел 0; 1; 2,5; 8,5; 10 являются допустимыми значениями для буквы и.

465. Составление формул и вычисление по формулам. Составьте формулы для вычисления периметра и площади фигуры (рис. 3).

466. В январе зарплату всех работников завода увеличили в 2 раза. Обозначьте старую зарплату буквой но, а новую - буквой Wи запишите формулу для вычисления новой зарплаты. Определите новую зарплату при w = 9000 р.; при М7=17 000 р.

467. Магазин закупает товар по одной цене (обозначьте её буквой с), а продаёт его по большей цене (обозначьте её буквой п). Запишите формулу для вычисления прибыли от продажи 100 шт. такого товара, обозначив прибыль буквой С. Под­считайте прибыль, если /г = 800 р., с = 550 р.; если п = 7500 р., с = 6000 р.

468. При измерении температуры мы пользуемся градусами Цельсия. Существу­ют и другие температурные шкалы, например шкала Кельвина. Температу­ра по этой шкале измеряется в кельвинах (К). Если температура измерена в градусах Цельсия (°С), то её можно выразить в кельвинах по следую­щей формуле: К = °С + 273. Выразите в кельвинах температуру, равную 0 °С; 37 °С; 100 °С.

469. Для перевода температуры, измеренной по шкале Фаренгейта F), в градусы Цельсия (°С) составляют специальные таблицы. Для этого пользуются формулой - 5(°F- 32). Переведите в градусы Цельсия: а) показания дневных температур в различное время года в канадском горо­де Калгари: +68 °F, +41 °F, +32 °F; б) показания температуры человека, измеренной по шкале Фаренгейта (ре­зультат округлите до десятых): 98 °F, 98,6 °F, 99 °F, 100 °F.

470. Магазин продаёт картофель, расфасованный в бумажные пакеты. Как найти стоимость пакета картофеля? Обозначьте буквами нужные величины и со­ставьте формулу для определения стоимости картофеля.

471. Комната имеет форму прямоугольника со сторонами а и bметров. Ширина проёма двери равна 1 м. Сделайте рисунок и составьте формулу для вычис­ления длины плинтуса L, который укладывают вдоль стен комнаты. Вычис­лите длину плинтуса, который потребуется для комнаты, если а = 6м, Ь = 3 м; а = 4 м, Ь = 5м.

472. Длины сторон прямоугольного участка земли - х и у метров. Вдоль границы этого участка натягивают трос, чтобы укрепить на нём забор. При этом остав­ляют проёмы Зм и 1,5 м для ворот и калитки. Сделайте рисунок и составь­те формулу для вычисления длины троса /. Вычислите длину троса, при х - 60 м, =10m; х = 20 м, у = 30 ш.

473. Сторона участка квадратной формы равна а метров. Площадь другого участка квадратной формы составляет 0,16 площади первого. Составьте формулу для вычисления площади второго участка. Вычислите площадь второго участка при а, равном 30, и определите длину стороны такого участка.

474. Длина прямоугольника а см, а ширина составляет 60 % его длины. Запиши­те формулу для вычисления площади этого прямоугольника. Вычислите пло­щадь при а, равном 10; 5,5.

475. Объём прямоугольного параллелепипеда, в основании которого квадрат, равен: а) 48 см3; б) 81см3; в) 150 см3. Составьте формулу для вычисления объёма такого параллелепипеда; подберите его измерения, зная, что они вы­ражаются натуральными числами.

476. Фирма выдаёт на прокат велосипеды, при этом плата устанавливается следу­ющим образом: за каждый день проката берётся 50 р. и за оформление за­каза ещё 20 р. Обозначьте стоимость проката буквой С и запишите формулу для вычисления стоимости проката велосипеда за п дней. Вычислите стои­мость проката велосипеда за 3 дня; за 15 дней; за 24 дня.

477. Турист едет на велосипеде со скоростью 12 км/ч и плывёт на лодке со ско­ростью 6 км/ч. Составьте формулу для вычисления проделанного туристом пути Sкм, если он ехал на велосипеде а часов и плыл на лодке bчасов. Вычислите Sпри а = 2, b = 3; при а = 2,5, b = 5.

478. Как подсчитать число квартир в доме, если известно число квартир на одной площадке, число этажей и число подъездов? Обозначьте буквами нужные ве­личины и составьте формулу для определения числа квартир в доме.

479. Составьте формулу для подсчёта числа букв на одной странице книги.

480. Сумма А всех натуральных чисел от 1 до некоторого числа п вычисляется по формуле. Найдите сумму всех натуральных чисел от 1 до 10; от 1 до 50; от 1 до 100. Как, используя эту формулу, подсчитать сумму всех натуральных чисел от 51 до 100? Чему она равна?

481. Размер телевизионного экрана определяется длиной его диагонали. Длину диагонали, данную в дюймах (d), можно выразить в сантиметрах  по фор­муле I ~ 2,5d. Выразите длину диагонали экрана в сантиметрах, если известно, что она равна 14 дюймам; 21 дюйму; 29 дюймам. (Ответ округлите до единиц.) Выразите dчерез I. Пользуясь новой формулой, определите длину диаго­нали экрана в дюймах, если она равна 51 см; 61 см; 47 см. (Ответ округлите до единиц.)

482. Самостоятельная работа. Вариант 1. Запишите выражение по условию задачи: «Килограмм печенья стоит ар. Сколько стоит коробка печенья, в которой 5 кг?» Вычислите стоимость такой коробки, если 1 кг печенья стоит 80 р. Начертите прямоугольник и обозначьте буквами его стороны. Запишите формулу для вычисления площади прямоугольника. Вариант 2. Запишите выражение по условию задачи: «Тетрадь стоит 15 р. Сколько стоит пачка, в которой с таких тетрадей?» Вычислите стоимость такой пачки, если в ней 10 тетрадей. Начертите прямоугольник и обозначьте буквами его стороны. Запишите формулу для вычисления периметра прямоугольника.

483. Вычисления по формулам длины окружности и площади круга. Радиус земного шара равен примерно 6340 км. Вычислите длину экватора. (Возьмите к « 3,14. Ответ округлите до сотен.)

484. Чему равна длина окружности, диаметр которой равен 1 м?

485. Чему равна площадь круга, диаметр которого равен 1 м?

486. Площадь круга равна к м2. Чему равна длина окружности этого круга?

487. Продолжите предложение, вставляя пропущенные числа: Если диаметр круглого ковра 20дм, то его площадь ...дм2. Если площадь круглого ковра 314дм2, то его диаметр ...дм.

488. Клумбу в форме круга с радиусом 120 см делят на 8 равных секторов. Срав­ните площадь каждого сектора с 0,5 м2.

489. Бабушка раскатала тесто в виде квадрата со стороной 30 см и стаканом вы­резала 9 кругов диаметром 8 см. Какова площадь обрезков? Ответ округлите до сотен.

490. Международная космическая станция вращается вокруг Земли по круговой орбите, имеющей высоту 450 км над уровнем моря. Какова длина этой орби­ты, если средний радиус Земли равен 6371км? Возьмите к равным 3,14 и ответ округлите до сотен.

491. Решение уравнений и задач с помощью уравнений. Решите уравнение, объясняя каждый шаг решения (№ 491-494): а) Зх = 2;

492. Решите уравнение, объясняя каждый шаг решения (№ 491-494): а) bх +10 = 20;

493. Решите уравнение, объясняя каждый шаг решения (№ 491-494): а) (7-х)+ 2 = 8;

494. Решите уравнение, объясняя каждый шаг решения (№ 491-494): а) 4(х + 3) = 16;

495. Запишите с помощью уравнения условие задачи (№ 495-496): а) На первой полке в 2 раза больше книг, чем на второй. Всего на двух пол­ках 54 книги. Сколько книг на второй полке? б) В коробке 18 красных и синих карандашей. Красных карандашей вдвое меньше, чем синих. Сколько красных карандашей?

496. Запишите с помощью уравнения условие задачи (№ 495-496): а) Дорога от дома до школы проходит мимо почты. Расстояние от дома до почты на 200 м больше, чем расстояние от почты до школы. Всё расстояние от дома до школы равно 1500 м. Чему равно расстояние от почты до школы? б) Одна из сторон прямоугольника на 3 м больше другой, а его площадь равна 10 м2. Чему равна меньшая сторона прямоугольника?

497. Решите задачу, составив уравнение (№ 497-498): а) В спортивной секции занимаются 30 ребят, причём мальчиков на 12 боль­ше, чем девочек. Сколько девочек и сколько мальчиков в этой секции? б) За два разных журнала Игорь заплатил 56 р. Один из них дешевле друго­го на 6 р. Сколько стоит каждый журнал?

498. Решите задачу, составив уравнение (№ 497-498): а)  Журнал дороже газеты в 2 раза, а вместе они стоят 84 р. Сколько стоят журнал и газета в отдельности? б) Тесьму длиной 60 см разрезали на две части так, что одна из них оказа­лась в 3 раза длиннее другой. Чему равна длина каждой части тесьмы?

499. Решите уравнение (№ 499-503): (1,2-х) + 1 = 1,8; 1 - (х - 0,3) = 0,1;

500. Решите уравнение (№ 499-503): 0,1 + 3) = 9;

501. Решите уравнение (№ 499-503): х + (х + 4)= 10;

502. Решите уравнение (№ 499-503): (6 + 2л:) + х = 9;

503. Решите уравнение (№ 499-503): х + 0,5x = 3;

504. В буквенное равенство (а-1)(а + 1) = а2-1 вместо а подставили натуральное число и получили 19*21 = 399. Догадайтесь, чему равно а.

505. Запишите с помощью уравнения следующие предложения: а) сумма двух последовательных натуральных чисел равна 193; б) сумма трёх последовательных натуральных чисел равна 54; в) произведение двух последовательных нечётных чисел равно 255; г) произведение трёх последовательных нечётных чисел равно 480.

506. Решите задачу, составив уравнение (№ 506-507): а) Доску длиной 4 м распилили на 2 части так, что одна из них составила 0.6 другой. Чему равна длина большей части доски? б) Число учащихся в 6А классе составляет - от числа учащихся в 6Б классе. Всего в двух классах 56 учеников. Сколько учеников в 6Б классе?

507. Решите задачу, составив уравнение (№ 506-507): а) Из куска ткани длиной 4,8 м сшили полотенце и 6 салфеток. На полотен­це пошло в 2 раза больше ткани, чем на одну салфетку. Сколько ткани пошло на одну салфетку? б) В 3 одинаковых пакета и одну коробку разложили 15 кг яблок. В коробку поместилось в 2 раза больше яблок, чем в каждый пакет. Сколько килограм­мов яблок поместилось в каждый пакет?

508. Самостоятельная работа. Вариант 1. Составьте уравнение по условию задачи: «Задумали число, вычли из него 8, результат умножили на 6, получили 90. Какое число задумали?» Решите уравнение: а) Юле + 11 = 101; б) 15 - (х - 4) = 5. Вариант 2. Составьте уравнение по условию задачи: «Задумали число, умножили его на 10 и прибавили 12, получили 72. Какое число задумали?» Решите уравнение: а) - 10 = 40; б) 14 + (9 - х) = 20.

509. Сложение целых чисел. Вычислите сумму (№ 509-510): а) (-6) + (-3); б) (+3) + (-4); в) (+2) + (+8); г) (+8) + (-1); д) (-5) +(-6); е) (-5) +(+4).

510. Вычислите сумму (№ 509-510): а) (-29) + (+13); б) (+54)+ (-12); в) (-47)+ (-37); г) (-40)+ (+28); д) (-28)+ (+28); е) (-63)+ (-19).

511. Выполните сложение (№ 511-514): а) (-4)+ 9; в) (-5) + 3; б) 6 +(-9); г) (-8)+ 8; г) (-8)+ 8; в) (-5) + 3; д) 8 +(-2); е) 9 +(-9).

512. Выполните сложение (№ 511-514): а) (-16)+ 29; б) 43+ (-68); в) 28+ (-13); г) (-49)+ 49; д) (-64)+ 21; е) 56+ (-56).

513. Выполните сложение (№ 511-514): а) 24+ (-50); б) -26+ (-53); в) -40+ (-29); г) -92 + 17; д) -27 + 43; е) -81 + 28.

514. Выполните сложение (№ 511-514): а) -52 + 112; б) 49+ (-428); в) 54+ (-223); г) -37+ (-527); д) -324+ (-41); е) 438+ (-43).

515. Вычислите сумму: а) 51+ (-20)+ 35; г) -39 + 11 + (-27); б) -57+ 36+ (-63); д) 32+ (-73)+ 98; в) 42+ (-35)+ (-32); е) -37 + 54 + 17.

516. Подставьте в выражение указанные числа и выполните вычисления: а) 46 + с, с = -25; в) 20 + а + Ъ, а = -48, b = 14; б) 6 + 33, 6 = -60; г) а + 15 + с, а = -30, с = -10.

517. Вычислите сумму: а) -1 + 2 + (-3) + 4 + (-5) + 6 + (-7) + 8 + (-9) + 10; б) 1 + (-2) + 3 + (-4) + 5 + (-6) + 7 + (-8) + 9 + (-10); в) -1 + (-2) + (-3) + (-4) + (-5) + (-6) + (-7) + (-8).

518. Запишите выражение и найдите его значение: а) сумма чисел, противоположных числам 20, 40 и 60; б) число, противоположное сумме чисел -35, -13 и -12.

519. Вычитание целых чисел. Вычислите разность, заменив вычитание сложением: а) -15 - (-3); в) -18 - (-22); д) -10-(-28); б) 40-(-65); г) 14-(-44); е)-62-(-18).

520. Выполните вычитание: а) 8-15; г)-7-14; ж)-30-325; б) 10-47; д) -29-31; з)-240-57; в) 42-50; е) -28-22; и)-110-215.

521. Вычислите: а) 19 - (-1), -19 - (-1), 19-1, -19-1; б) -10-100, 10-100, -10-(-100), 10-(-100); в) 0-15, 0-(-15), -15-0, 15-0.

522. Найдите значение выражения: а) -250-(-250); б) 140-(-140); в) 327-327; г) -115-115.

523. Найдите значение разности т-п: а) при т-75, п = -92; б) при т = -44, п = -16; в) при m= -60, п = -20.

524. Найдите неизвестное число, обозначенное буквой x: а) x- 27 = -33; в) -51 - х- 10; д) 100-x = -200; б) х - 48 = -100; г) -16 - x = -34; е) 45 - x = -150. Подсказка. Воспользуйтесь правилом нахождения неизвестного уменьшаемо­го или неизвестного вычитаемого. Например: х - 10 = - 20, x = 10 + (-20), x= -10; -50 - x = -100, x = (-50) -(-100), * = 50.

525. Представьте число -30 в виде: а) суммы двух отрицательных чисел; б) суммы положительного числа и отрицательного числа; в) разности двух отрицательных чисел; г) разности отрицательного числа и положительного числа. Объясните, почему число -30 (а также любое другое отрицательное число) нельзя представить в виде разности положительного числа и отрицательного числа.

526. Запишите выражение и найдите его значение: а) число, противоположное разности чисел 3 и -5; б) разность числа -8 и числа, противоположного 10.

527. Вычисление значений выражений, составленных из целых чисел с помощью знаков «+» и «-». В каждом случае замените вычитание сложением и найдите значение полу­чившейся суммы: а) 36-40 +(-6); б) 15-32-(-13); в) -41 - (-29) + 50; г) -23-17-24. Образец. -6-11-(-8) = -6 + (-11) + 8 = -17 + 8 = -9.

528. Представьте выражение в виде суммы и выполните сложение: а) 30 - 75 - 10; в) 29-92-11; д) 19 - 95 + 28; б) -54 + 11-28; г) -46-39 + 57; е) -18-52-40. Образец. -24 - 16 + 35 = -24 + (-16) + 35 = -40 + 35 = -5.

529. Найдите значение выражения: а) -45 -54 + 11; в) -38 - 39 + 17; д) 72 - 93 - 17; б) -36 + 27 - 63; г) 41 - 90 + 13; е) -13 - 15 - 28.

530. Не записывая выражение в виде суммы явно, выпишите входящие в эту сумму слагаемые: а) 32-45-20; в) -12-11 + 9; б) -60 + 30 - 48; г) -25 - 35 - 45. Образец. Сумма: -9-12 + 5; слагаемые: -9, -12, 5.

531. Вычислите, сложив сначала два слагаемых одного знака: а) 14-90 + 26; в) -13 + 11-22; д) -19 + 11+48; б) 25 - 42 - 18; г) 27 + 16-50; е) -54 + 17 - 26. Вычислите значение этих же выражений другим способом: складывайте числа последовательно в том порядке, в котором они записаны. Какой способ вам нравится больше?

532. Найдите значение выражения, рассматривая его как сумму: а) -38 -25 + 17-14; в) 51 - 60 - 21 - 18; б) 12 - 46 - 11 + 14; г) 30 - 75 + 60 - 85.

533. Вычислите значение выражения (№ 533-535): а) -8 + 9-10 + 11-12 + 13-14 + 15; б) 9-10 + 11-12 + 13-14 + 15-16; в) -1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.

534. Вычислите значение выражения (№ 533-535): а) 1-2 + 3- 4 + 5- 6 + ... + 99- 100; б) -1 + 2-3 + 4-5 + 6-...-99+100.

535. Вычислите значение выражения (№ 533-535): а) -59-(-48+ 11); в) -29-(-71 -95); д) -17-(-13 + 28); б) 36-(-15+ 28); г) 27-(72-93); е) 35-(-25-49).

536. Зная, что а = 70, b = -50, с = -25, найдите значение выражения: а) - (b + с); б) а-(b-с).

537. Самостоятельная работа. Вариант 1. Найдите сумму: а) -24+ (-15); б) -48 + 48; в) 5+ (-32). Вычислите разность: а) -8 - (-13); 6)5-18; в) -12-13. Найдите значение выражения: а) -25 + (-27) + 12; б) -45 - 58 + 33. Вариант 2. Найдите сумму: а) -32 + (-6); б) 8 + (-23); в) -36 + 36. Вычислите разность: а) 5-(-12); б) 7-15; в) -10-12. Найдите значение выражения: а) -57+ (-45)+ 22; б) -72 + 48-16.

538. Умножение и деление целых чисел. Вычислите произведение (№ 538-539): а) 5 (-12); в) 7 (-24); д)-3-49; б) -6 -11; г) -13 -4;

539. Вычислите произведение (№ 538-539): а) -8 • (-2); б) -25 (-4); в) (-12) -(-6); г) (-15) (-3); д) -13 (-10); е) -41-(-8).

540. Вычислите частное (№ 540-541): а) -72: 8; в) 30 : (-6); б) -16:4; г) 35: (-7); д) 140: (-20); е) 120 : (-8).

541. Вычислите частное (№ 540-541): а) -12 : (-3); б) -63 : (-9); в) (-60): (-15); г) (-100): (-25); д) -360: (-12); е) (-220): (-11).

542. Вычислите значение выражения: а) -15 -8; в) (-36) • (-3); б) -12-(-6); г) (-56): (-7); д) -32 :8; е) 90 : (-30).

543. Найдите значение выражения: а) (-56 + 56) • (-7); г) 64 : (-32 + 31); б) (36-37) (-40); д) -144 : (-18 + 17); в) (-28+ 29) (-13); е) (-31 + 31): (-13 + 12).

544. Определите знак произведения, а затем найдите его значение: а) -4 11 (-25); в)-3 • (-10) • 7; д) (-5) • (-3) • (-20); б) 15 -3 (-6); г) -8 11-20; е) -11 • (-4) • (-5).

545. Вычислите: а) -60 : 3 : (-4); б) -120 : (-10): (-3); в) -84 : 6 : (-2); г) -96 : (-8): 4; д) 96 : (-6): 2; е) -98: (-7): (-7).

546. Вычислите значение выражения: а) -(40 (-2)); г)-(60 : (-20)); б) -(-25 (-6)); д) -(-160): (-8); в) -(-1)• (-8) (-12); е) - (-84 : (-12)).

547. Найдите значения каждого из произведений.

548. Каким числом - положительным, отрицательным или нулём - является зна­чение произведения:

549. Каким числом - положительным или отрицательным - является произведе­ние нескольких целых чисел, не равных нулю, если: а) число отрицательных множителей чётно; б) число отрицательных множителей нечётно?

550. Найдите неизвестный множитель: а) 25 • (-4) • х = 2000; б) х- (-40) (-50) = -2000; в) 15-х - 10 = -1500; г) -8 - 125 -х = -3000.

551. Самостоятельная работа. Вариант 1. Найдите произведение: а) -5-3; б) -4-0; в)-8-(-9); Вычислите: а) -18 • 20 • (-1); б) -20 • (-14) • (-5). Найдите частное: а) -16: 4; б) -40 : (-8); в) 12 : (-1); Вариант 2. Найдите произведение: а) 4 • (-3); б) -7 (-8); в) -6 (-1); Вычислите: а) -15 • (-1) • (-40); б) -25 • (-12) • 4. Найдите частное: а) -15:3; б) 0 : (-4); в)-30 : (-6);

552. Разные действия с целыми числами. Вычислите (№ 552-553): а) 50-4-17; в) -8-4-18; б) -6 -5 + 35; г) -1 (-5)-25; д) 100+ 12-(-10); е) -80-3 (-20).

553. Вычислите (№ 552-553): а) 48 • (-3) - 28; б) 37 + 3 • (-14); в) 400-56 -10; г) 60-14 -8.

554. Определите, положительным или отрицательным числом является значение выражения, и выполните вычисления: а) -15 (10 -20); в) 7 -(-28) -34; б) -3 • (-14) + (-2) • (-15); г) -30+ (-10) (-25).

555. Вычислите (№ 555-556): а) -20 : 4 + 9; б) 5 + 44 : (-4); в) 60: (-15)-10; г) -20 : (-5)+ 4.

556. Вычислите (№ 555-556): а) (-7 + 5-4): 2; б) (3-11+ 2): (-6); в) (-10-20-30) : 12; г) (8 + 2-8-10): (-4).

557. Найдите значение выражения: а) -5 • (-4) • (-3): 12; б) 12 • (-5): (-6) • (-1); в) -125 : (2-27) (-10); г) -800 : 40-(-5+ 9).

558. Вычислите: а) (26-76): (24-14); б) (-81-23): (8-60); в) (-14)-(-12): (4-32); г) (1-56): (1-12).

559. Выполните действия: а) 36 (-45): (-90); б) 68 (-12): (-102); в) -105 • (-16): 56; д) 34 * (-72): 153; г) 72 • (-16): 144; е) 56 • (-28): 49. Подсказка. Можно выполнять действия по порядку, как они записаны. Но тогда придётся умножать столбиком и делить уголком. Поэтому удобнее за­писать выражение в виде дроби, используя в качестве знака деления дробную черту, а потом эту дробь сократить.

560. Вычислите, используя рациональный приём: а) 15 *27-15 -37; в) -13* 15 +12 -15-17 -15 +15 -15; б) 57*58-58* 59; г) 24 * 23 - 23 • 25 + 29 • 23 - 28 • 23.

561. Найдите значение выражения: а) 100-а *6 при а = -8, b = -20; б) а:Ь + 20 при а =-200, 6 = 4; в) -Sabпри а = -11, 6 = 5; г) (а + 6):с при а = -18, 6 = -12, с = 6.

562. Найдите значение каждого выражения при а = -10, 6 = 7, с = -15:

563. Сравнение рациональных чисел. Модуль числа. а) Изобразите координатную прямую с единичным отрезком б клеток. Отметь­те на ней точки. б) Изобразите координатную прямую с единичным отрезком 4 клетки. Отметьте на ней точки. Сравните числа 1 и -0,5; 1,25 и -2,5; -2,5 и -1,25; 0 и 1,25; 0 и -0,5.

564. а) Начертите координатную прямую с единичным отрезком 3 клетки. От­метьте на ней точки 0(0). Расположите в порядке возрастания числа неравенств. Ответ запишите цепочкой. б) Начертите координатную прямую с единичным отрезком 6 клеток. Отметьте на ней точки 0(0). Расположите в порядке возрастания числа 0, 1-, 1, -1. Ответ запишите цепочкой неравенств.

565. На рисунке 4 схематически показано, как расположены относительно друг друга числа -3,1 и -1,7. Покажите схематически, как расположены относительно друг друга на коор­динатной прямой заданные числа, и сравните их: а) 6 и -7; б) -6 и 7; в) -4,6 и -8,5; г) -- и -7-.

566. Сравните числа (№ 566-567): а) -105 и 0; б) -87 и 3; в) 15 и -90; г) 0 и -55. г) 0,01 и -0,1.

567. Сравните числа (№ 566-567): а) 0 и -12,7; б) -54,6 и 23,7; в) О и -0,1; г) 0 и -55.

568. Определите модуль числа и запишите ответ в виде равенства: а) 0,5; 0; -2,15;

569. Используя знак модуля, запишите, на каком расстоянии от начала координат находится точка:

570. Найдите:

571. Определите, модуль какого из заданных чисел больше, и запишите вывод с помощью знака модуля: а) -100 и 20; в) 2,3 и -2,3;

572. Сравните числа (№ 572-573): а) -3,4 и-3,7; б) -2,1 и-0,2; в) -0,48 и-4,8; г) -15,2 и-0,152.

573. Сравните числа (№ 572-573):

574. На координатной прямой отметили числа 0, а, b(рис. 5). Сравните: а) а и 0; b и 0; а и b;

575. На координатной прямой отметили числа 0, а, b, с (рис. 6). Сравните: а) а и 0; b и 0; 0 и с; б) а и b; b и с;

576. Числа а и b- отрицательные. Какое из неравенств верно: а > bили а<b?

577. Числа а и b- отрицательные, и а < b. Какое утверждение о модулях чисел а и b верно?

578. При каких значениях а верно равенство:

579. Верно ли утверждение: а) если а = b

580. Самостоятельная работа. Вариант 1. Определите модуль числа и запишите соответствующее равенство с использованием знака модуля: б) 2,7. Сравните числа: а) -3,8 и -2,7; б) -1- и 0. Выберите из чисел наименьшее. Расположите в порядке возрастания числа: -0,3; -4,8; 2,5; -2,5. Вариант 2. Определите модуль числа и запишите соответствующее равенство с использованием знака модуля:; б) -4,2. Сравните числа: а) 0 и -2-; б) -4,3 и -5,1. Выберите из чисел наибольшее. Расположите в порядке возрастания числа: 0,4; -0,4; -0,8; -4,2.

581. Сложение и вычитание рациональных чисел. Выполните сложение (№ 581-583):

582. Выполните сложение (№ 581-583):

583. Выполните сложение (№ 581-583): а) -3,2+ (-4,3); б) 3,5+ (-8,3); в) -0,37 + 2,4; -7,2 + (-3,11); 9,1+ (-1,9); -17,9 + 3,12; -0,48+ (-2,7); 3,8+ (-0,15); -13,1+(-1,31).

584. Выполните вычитание (№ 584-586):

585. Выполните вычитание (№ 584-586):

586. Выполните вычитание (№ 584-586): а) -4,8 - 5,9; б) 6,2-(-1,2); в) 7-9,3; 1,2-12,3; -7,3-(-0,13); -8 - (-1,01); -15,1-1,51; -0,25 - (-1,2); 8-(-3,17).

587. Выполните действия:

588. Вычислите (№ 588-589):

589. Вычислите (№ 588-589): а) -3,5 +(4,1 - 7,1); б) (-2,3 - 7,1) - 4,2; в) -0,15 - (-2,7 - 0,15); г) (-4,1-0,42)+ 7; д) -2,9-(3,11-0,49); е) 7,4-(8,1-9,17).

590. Найдите значение выражения (№ 590-591):

591. Найдите значение выражения (№ 590-591): а) (3,5-2,9)-(3,7-9,1); б) (1,4 - 3,1) + (5,6 - 8,7); в) (7,2-9,13)-(4-8,23); г) (0,48-1,2)-(0,92-1,4); д) (1,5-6,1) + (1,9-9,1); е) (3,9-10)-(8-9,29).

592. Вычислите:

593. Самостоятельная работа. Вариант 1. 1. Выполните действия: в) 0,43+ (-3,2); г) 2,6-(-0,2). 2. Вычислите: а) -0,6 +5-4,5; б) 2,7 - 3,5 - 8,5 + 1,1. Вариант 2. 1. Выполните действия в) 3,4+ (-0,2); г) -0,51-0,6. 2. Вычислите: а) 0,8-2-3,4; б) -2,1 + 3,6- 5,5 + 7,4.

594. Выполните умножение (№ 594-595):

595. Выполните умножение (№ 594-595): а) -0,15 * 4; б) -7,2 * 0,15; в) -4,2* (-7,5); -14 * 0,45; -0,18 * (-4,9); 3,8 * (-1,15); -0,5 (-3,7); 4,9 * (-0,1); -4,6 (-0,07).

596. Выполните деление (№ 596-598):

597. Выполните деление (№ 596-598):

598. Выполните деление (№ 596-598): а) -6,4 : 0,4; б) -5: (-0,25);

599. Вычислите:

600. Сравните: а) (-0,4)2 и 0,2;

601. Выполните действия (№ 601-604):

602. Выполните действия (№ 601-604): а) 3,6 -2,7: (-8,1); б) 7,2-(-0,15): 4,5; в) -1,3-6,4: (-5,2); г) -4,2 : 2,8 : (-0,5); д) -6,3 : (-1,8) - 3; е) -8,1 : (-3,6) (-11).

603. Выполните действия (№ 601-604):

604. Выполните действия (№ 601-604):

605. Все действия с рациональными числами. В каких случаях все три дроби равны:

606. Вычислите:

607. Вычислите устно (№ 607-608):

608. Вычислите устно (№ 607-608): а) -2-1,3; -2,4-5; -1,6-4; -8-3,2; б) 0,8-1; 0,3-2; 0,1-1; 0,2-3; в) 4,1-7,4; -2,6 + 3; -7,7-3,2; -1,5 + 0,7.

609. Найдите значение выражения:

610. Вычислите устно

611. Найдите значение выражения: а) 1,7-(-4)-1,6-5; в) 2 • (-1,8 - 0,4): (-3,6 + 4,1); б) 3,6 - 2,3 • (-0,73 - 0,37); г) -5,6 : (3,2 - 2,4) + 3,4 • 1,5.

612. Вычислите наиболее удобным способом

613. Вычислите устно:

614. Даны выражения: 9-0,5; -0,9-0,5; -0,9+ 0,5; 0,5+ 0,9. Выберите из них то, значение которого: а) равно значению выражения 0,5-0,9; б) противоположно значению выражения 0,5-0,9.

615. Известно, что 2,87 • 3,56 = 10,2172. Найдите значение выражения: а) -2,87 • 3,56; в) -((-2,87) • (-3,56)); б) -(-2,87 • 3,56); г) -(-(-(-2,87 • 3,56))).

616. Сравните с нулем: a) (-4,7); (-1,001);

617. Самостоятельная работа. Вариант 1. Выполните действия: б) 5,4 : (-0,9); Вычислите: Сравните с нулём (-2,37). г) (-1,5)2. в) 1,2 - (-5) • (-3); г) (-3,2 - 1,7) : 0,7. Вариант 2. Выполните действия: б) -5,6 : 0,8; г) (-0,3). Вычислите: -(-3)-(-4); г) (-4,2 - 2,2): 0,8. Сравните с нулём.

618. Решение задач на «обратный ход». Разберите, как решена задача: Задумали число, умножили его на 12, результат уменьшили на 10 и получили 50. Какое число за­думали? Решение. Действия с числами изобразим схематиче­ски (рис. 7), затем обратным ходом найдём неиз­вестное число. 1) 50+10 = 60; 2) 60: 12 = 5. Ответ: 5.

619. Используйте приём «обратного хода» для решения следующих задач: а) Я задумал число, разделил его на 10, результат увеличил на 13 и полу­чил 23. Какое число я задумал? б) Я задумал число, уменьшил его на 18 и результат умножил на 5. Полу­чилось 35. Какое число я задумал?

620. а) Я задумал число, разделил его на 7, результат уменьшил на 3 и новый результат умножил на 4. Получилось 20. Какое число я задумал? б) Я задумал число, умножил его на 8, результат уменьшил на 10 и новый результат умножил на 5. Получилось 70. Какое число я задумал?

621. а) После взлёта самолёт поднялся на заданную высоту. Через некоторое время он опустился на 200 м, затем поднялся на 450 м, опустился на 130 м и вновь поднялся на 150 м. В результате он оказался на высоте 7270 м. На какой высоте был самолёт первоначально? б) К 12 ч дня утренняя температура повысилась на 10°, затем после дождя она опустилась на 5°, к 4 ч дня температура снова повысилась на 2°, к вече­ру опустилась на 7° и стала равной 18°. Какой была температура утром?

622. а) На первой остановке в автобус вошло 7 человек, а вышло 13, на второй остановке вошло 10 человек, а вышло 6. В автобусе осталось 25 человек. Сколько человек было в автобусе до первой остановки? б) Продавщица насыпала в пакет сахар, добавила 100 г - оказалось боль­ше чем 2 кг. Она убрала 60 г - оказалось меньше чем 2 кг, добавила 15 г и получила ровно 2 кг. Сколько граммов сахара она насыпала в пакет первоначально?

623. а) В горшок с мёдом кролик добавил 0,4 л мёду, а медвежонок съел 0,75 л. Затем кролик добавил ещё 0,85 л мёду, и в горшке стало 2 л мёду. Сколько литров мёду было в горшке первоначально? б) За первую неделю месяца медвежонок поправился на 0,4 кг, за вторую похудел на 0,25 кг, за третью поправился на 0,1кг, а за четвёртую ещё на 0,55 кг. После этого он стал весить 12 кг. Сколько весил медвежонок в на­чале месяца?

624. а) Турист прошёл половину пути и ещё 1 км, и ему осталось пройти 12 км. Какова длина всего пути? б) Турист прошёл половину пути и ещё 3 км, и ему осталось пройти ещё 11км. Какова длина всего пути?

625. а) Библиотека из фонда детских книг передала интернату половину книг и ещё 30 книг, после этого она передала половину оставшихся и ещё 10 книг. В результате в библиотеке осталось 150 детских книг. Сколько детских книг было в библиотеке первоначально? б) Туристы половину пути и ещё 1 км проехали на автобусе, половину остат­ка и ещё 1 км прошли пешком. Им осталось пройти 13 км. Какова длина всего пути?

626. а) Потратили половину имевшейся суммы и ещё 1 тыс. р., потом половину остатка и ещё 1 тыс. р. После чего осталось 25 тыс. р. Сколько денег было первоначально? б) У брата и сестры имелось по некоторой сумме денег. Когда брат потратил половину и треть остатка своих денег, а сестра - треть и половину остатка своих, у них осталось по 50 р. У кого из них было больше денег первона­чально?

627. а) Старинная задача. Зашли три путника на постоялый двор и спросили себе картофеля. Пока хозяин варил картофель, они заснули. Через некоторое время проснулся один из них, съел третью часть картофеля и снова заснул. Затем проснулся другой, съел третью часть картофеля и заснул. Наконец, проснулся третий и, не зная, что его спутники уже ели картофель, съел третью часть и снова заснул. На блюде осталось 8 картофелин. Сколько кар­тофелин было подано первоначально? б) Старинная задача-шутка. Крестьянка пришла на базар продавать яйца. Первая покупательница купила у неё половину всех яиц и ещё пол-яйца. Вторая покупательница приобрела половину оставшихся яиц и ещё пол-яйца. Третья купила последний десяток. Сколько яиц принесла крестьянка на базар?

628. Понятие множества. Выделение подмножеств. Прочитайте следующие утверждения и выпишите те из них, которые явля­ются верными:

629. Запишите на символическом языке утверждение: а) число 10 - целое; в) число - - не целое; б) число -10 не является натуральным; г) число 37 - натуральное.

630. Пусть С - множество обыкновенных дробей, которые можно представить в виде десятичных. Какие из чисел являются элементами этого множества, а какие не являются? Запишите ответы с помощью зна­ков.

631. Задайте перечислением элементов множество значений п, при которых будет верным двойное неравенство:

632. Сколько элементов содержит множество: а) цифр десятичной системы счисления; б) букв русского алфавита; в) простых чисел, меньших 30; г) двузначных чисел, меньших 100?

633. Какое из двух множеств не содержит ни одного элемента, т. е. является пустым: а) множество людей, которым больше 100 лет, или множество людей, кото­рым больше 200 лет; б) множество летающих рыб или множество летающих крокодилов; в) множество треугольников, у которых два прямых угла, или множество четырёхугольников, у которых два прямых угла; г) множество чисел, кратных 10 и не кратных 100, или множество чисел, кратных 100 и не кратных 10; д) множество десятичных дробей, которые не представимы в виде обыкновен­ных, или множество обыкновенных дробей, которые не представимы в виде десятичных? Придумайте свои примеры множеств, которые являются пустыми.

634. Пусть А - множество однозначных натуральных чисел. Опишите словами каждое из следующих подмножеств множества А: {1; 3; 5; 7; 9}, {2; 4; 6; 8}, {3; 6; 9}, {1; 2; 3; 4; 5}. Укажите ещё какие-нибудь три подмножества множества А.

635. Опишите словами следующее множество:

636. Сколько элементов содержит множество: а) целых чисел, больших -100, но меньших 50; б) двузначных чисел, в записи которых присутствует цифра 1; в) правильных дробей с числителем, равным 1, которые больше 0,1 и мень­ше 0,5?

637. О множествах А, Б и С известно, что. Какое соотношение связывает множества А и С? Ч О множествах А, Б и С известно, что А с Б и А с С. Каким может быть соотношение между множествами Б и С? В каждом случае проиллюстрируйте свой ответ с помощью кругов Эйлера.

638. Операции над множествами. Даны множества А = {9; 12}, Б = {3;9;15}, С = {3; 6; 9; 12}. Запишите с по­мощью фигурных скобок следующие множества:

639. Пусть К, L, М - множества букв, с помощью которых записываются соот­ветственно слова «зима», «озимый», «зимовье». Перечислите элементы каж­дого из этих множеств. Найдите множества:

640. На прямой а отмечены точки К, L, М и N(рис. 8). Какое множество является: а) пересечением множеств точек отрезков КМ и LN1объединением этих мно­жеств? б) пересечением множеств точек отрезков LMи MN?объединением этих множеств? в) пересечением множеств точек отрезка KNи прямой а? объединением этих множеств?

641. Пусть С - множество целых чисел, которое задаётся первым неравенством, aD- множество целых чисел, которое задаётся вторым неравенством. Най­дите множества

642. Для каждого из данных чисел запишите множество всех его делителей и обо­значьте эти множества буквами А и В. Запишите множество и укажи­те его наибольший элемент. Чем он является для данных чисел? а) 45 и 30; б) 10 и 20; в) 15 и 14.

643. Назовите пять элементов множества, которое является пересечением мно­жеств чисел: а) кратных 3 и кратных 11; в) кратных 6 и кратных 10; б) кратных 20 и кратных 40; г) кратных 20 и кратных 12. В каждом случае укажите наименьший элемент множества. Чем он является для данных чисел?

644. Даны множества: А = {1; 2; 3; 123}, В = {2; 3; 23}, С = {0; 1; 3; 23}, D = {0; 2; 20; 23}. Найдите множества:

645. На рисунке 9 прямоугольник изображает мно­жество натуральных чисел N, круг С - множе­ство чисел, делящихся на 3, круг D- множе­ство чисел, делящихся на 4. Прямоугольник разбивается кругами на четыре области. При­ведите примеры чисел, относящихся к каждой из этих областей, и опишите словами соответ­ствующие множества чисел. Подсказка. А - множество чётных чисел, крат­ных 5.

646. Решение задач с помощью кругов Эйлера. Разберите, как решена задача, и закончите вычисления: По результатам опроса 52 шестиклассников было установлено, что 23 из них собирают значки, 35 собирают марки, а 16 - и значки, и марки. Остальные не увлекаются коллекционированием. Сколько человек не увлекаются кол­лекционированием? Решение. Воспользуемся кругами Эйлера. На рисунке 10 большой круг изображает всех опрошенных шестиклассников, круг 3 - шестиклассников, собирающих значки, круг М - шестиклассников, собирающих марки. Большой круг разбивается кругами 3 и М на непересекающиеся области, каждой из которых соответствует некоторая категория шестиклассников. Будем последовательно вписывать в эти области соответствующие числа (рис. 11). Значки и марки собирают 16 человек. Впишем число 16 в пересечение кругов 3 и М. Значки собирают 23 человека, а значки и марки - 16 человек. Тогда только значки собирают: 23-16 = 7 человек. Впишем число 7 в свободную часть круга 3. Только марки собирают: 35-16=19 человек. Занесём число 19 в схему. Узнаем, сколько человек занимаются коллекционированием: 16 + 7 + 19 =  человека. Не занимаются коллекционированием: 52- =  человек.Ответ:  человек.

647. В доме 120 жильцов, у некоторых из них есть собаки и кошки. На рисунке 12 круг С изображает жильцов с собаками, круг К - жильцов с кошками. Сколько жильцов имеют и собак, и кошек? Сколько жильцов имеют собак? имеют только собак? Сколько жильцов имеют кошек? Сколько жильцов не имеют ни кошек, ни собак?

648. Изобразите на кругах Эйлера ситуацию, придумайте вопрос и ответьте на него: а) В понедельник в магазине 12 человек купили только телефон, 4 челове­ка - только автоответчик, а 5 человек - телефон с автоответчиком. б) Все 10 человек, которые во вторник купили телефон, купили и автоответ­чик, а 7 человек купили только автоответчик.

649. Из 80 туристов, приехавших в Москву, 52 хотят посетить Большой театр, 30 - Художественный театр, 12 хотят посетить оба театра, остальные театры посещать не хотят. Сколько человек не собираются идти в театр? Подсказка. Начертите круги Эйлера. Сначала занесите в схему 12 человек, которые хотят посетить оба театра.

650. В классе 15 мальчиков. Из них 10 человек занимаются волейболом и 9 - ба­скетболом, и нет таких, кто не занимался хотя бы одним из этих видов спор­та. Сколько мальчиков занимаются и тем и другим? Как изменится ответ, если известно, что один из мальчиков не занимается спортом? Подсказка. Сколько человек из 15 не занимаются волейболом? Какая область на схеме им соответствует?

651. При опросе 100 семей выяснилось, что у 78 из них есть телевизор, у 85 - холодильник, а у 8 семей нет ни телевизора, ни холодильника. Сколько семей имеют и телевизор, и холодильник?

652. На рисунке 13 круг А изображает всех сотрудников института, знающих английский язык, круг Н - зна­ющих немецкий и круг Ф - французский. Сколько сотрудников института знают: а) все три языка; б) английский и немецкий; в) французский? Сколько всего сотрудников в институте? Сколько из них не говорят по-французски?

653. На пикник поехали 92 человека. Бутерброды с колбасой взяли 50 человек, с сыром - 60 человек, с ветчиной - 40 человек, с сыром и колбасой - 30 че­ловек, с колбасой и ветчиной-15 человек, с сыром и ветчиной - 25 чело­век, 5 человек взяли с собой все три вида бутербродов, а несколько человек вместо бутербродов взяли пирожки. Сколько человек взяли с собой пирожки? Подсказка. Начертите схему, аналогичную рисунку 13. Вначале занесите в неё 5 человек, взявших все три вида бутербродов.

654. Решение комбинаторных задач перебором вариантов. Сколькими способами можно расположить в ряд буквы «о», «р», «т»? Какие из получившихся трёхбуквенных слов имеют смысл в русском языке?

655. Сколько существует десятичных дробей с тремя знаками после запятой, у ко­торых целая часть равна 0, а дробная составлена из цифр 1, 2 и 3, причём каждая используется один раз?

656. В театральном буфете имеется 5 сортов пирожных. Сколькими способами де­вочка-сластёна может выбрать два из них, если она хочет взять обязательно разные пирожные? Подсказка. Занумеруйте сорта пирожных, присвоив им номера от 1 до 5.

657. В первенстве по футболу участвуют 7 команд. Сколько состоится матчей, если: а) каждая команда должна сыграть с каждой один раз; б) каждая команда должна сыграть с каждой два раза - на своём поле и на чужом?

658. Каждый из двух друзей может получить за контрольную по математике любую отметку - от «2» до «5». Сколько существует вариантов получения ими отметок? Выпишите все эти варианты.

659. Сколько различных трёхзначных кодов можно составить, если использовать только цифры 3 и 6?

 660. Запишите все возможные десятичные дроби с тремя знаками после запятой, у которых целая часть равна 1, а для записи дробной используются только цифры 2 и 3, причём каждая используется хотя бы один раз. Подсказка. Слова «хотя бы один раз» означают, что каждая цифра может использоваться только один раз, только два раза или все три раза.

661. Человек, пришедший в гости, забыл код, открывающий дверь подъезда, но помнил, что он составлен из нулей и единиц и содержит четыре цифры. Сколько вариантов кода в худшем случае ему придётся перебрать, чтобы открыть дверь? Подсказка. Выпишите сначала все коды, содержащие одну единицу, затем две единицы, далее три единицы.

662. Сколько четырёхзначных чисел можно записать, используя для этого только цифры 0 и 7?

663. Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 2, 4, 6 и 8?

664. В алфавите племени УАУА имеются только две буквы- «а» и «у». Сколько различных слов, содержащих не более трёх букв, можно составить, исполь­зуя алфавит этого племени?

665. Выпишите все возможные двузначные и трёхзначные числа, которые можно составить из цифр 0, 1, 2, 3, используя каждую цифру в записи числа толь­ко один раз. Сколько всего таких чисел?

666. Сколькими способами можно разменять Юр. монетами по 1, 2 и 5р.? (Счи­тайте, что имеется необходимое число монет каждого достоинства.)

667. Задача Леонарда Эйлера. Трое господ при входе в ресторан отдали швейца­ру свои шляпы, а при выходе получили их обратно. Сколько существует ва­риантов, при которых каждый из них получит чужую шляпу?

668. Имеется ткань двух цветов: голубая и зелёная - и требуется обить диван, кресло и стул. Сколько существует различных вариантов обивки этой мебели?

669. Егор и Андрей играют в настольный теннис до трёх побед. (Ничьих в на­стольном теннисе не бывает.) а) Предположим, что первую партию выиграл Андрей, вторую и третью - Егор. Сколько существует вариантов дальнейшего хода их поединка? Запи­шите каждый из них. б) Сколько существует вариантов развития поединка, при которых Андрей выиграет со счётом 3:2? Запишите каждый из них. в) Сколько всего существует вариантов хода их поединка?

670. Комбинаторные задачи, которые можно решить умножением. Разберите, как решена задача: Имеется 3 вида конвертов и 4 вида марок. Сколько существует вариантов выбора конверта с маркой? Решение. Занумеруем конверты числами 1, 2, 3, а марки числами 1, 2, 3, 4. Построим дерево возможных вариантов (рис. 14): можно выбрать любой из 3 конвертов, поэтому из корня дерева прове­дём 3 ветви; на любой конверт можно наклеить любую из 4 марок, поэтому из каж­дой ветви первого уровня проведём по 4 ветви. Найдём с помощью умножения, сколько всего получилось вариантов: 3 • 4 = 12 вариантов.

671. Не прибегая к построению дерева, дайте ответ на вопрос предыдущей задачи, если имеется: а) 2 вида конвертов и 5 видов марок; б) 6 видов конвертов и 10 видов марок; в) т видов конвертов и п видов марок.

672. В магазине продаются рубашки 4 цветов и галстуки 8 цветов. Сколько су­ществует способов выбрать рубашку с галстуком?

673. От турбазы к горному озеру ведут 4 тропы. Сколькими способами туристы могут отправиться в поход к озеру, если они не хотят спускаться по той же тропе, по которой поднимались?

674. На обед в школьной столовой предлагается 2 супа, 3 вторых блюда и 4 раз­ных сока. Сколько различных вариантов обеда из трёх блюд можно составить по предложенному меню? Указание. Постройте дерево всевозможных вариантов; оно должно содержать 3 уровня.

675. У Портоса есть 2 пары сапог - со шпорами и без шпор, 4 разные шляпы и 3 разных плаща. Сколько у него вариантов одеться по-разному?

676. В кружке 6 учеников. Сколькими способами можно выбрать старосту круж­ка и его заместителя?

  

Аликвотные дроби

Математики Древнего Египта «настоящими» считали только дроби, выража­ющие какую-либо одну долю целого - так называемые единичные или алик­вотные дроби. Другие дробные числа они записывали не единым символом, а в виде суммы аликвотных дробей. Если, например, в результате измерения получалась дробь. Для упрощения практических расчётов составлялись специальные таблицы, содержащие представления некоторых дробных чисел в виде суммы аликвот­ных дробей. Одна из таких таблиц обнаружена в древней рукописи «Папирус Ахмеса», названной так по имени учёного, рукой которого она была написана. Вот как в расшифрованном виде выглядят некоторые содержащиеся в табли­це записи: то ответ выражался суммой. Убедитесь сами, что эти равенства действительно верные. В том же «Папирусе Ахмеса» есть такая задача: разделить 7 хлебов между 8 людьми. По-египетски эта задача решалась так. Долю, приходящуюся на каждого человека, т. е. дробное число -, выражали в виде суммы долей. Значит, каждому человеку надо было дать пол хлеба, четверть хлеба и восьмушку хлеба. Заметьте, такое решение ещё и удобно: вместо того чтобы каждый хлеб резать на 8 частей, достаточно было четыре хлеба раз­резать пополам, два хлеба - на 4 части и один хлеб - на 8 частей. Используя рисунок 15, представьте число 1 в виде суммы трёх аликвотных дробей. Запишите соответствующее равенство и проверьте его. Рис. 15 Старинная задача. Персидский крестьянин завещал трём своим сыновьям 17 верблюдов, причём первый должен был получить - часть всех верблюдов, второй часть, а третий. Братья думали долго, но разделить наследство по завещанию отца так и не смогли. Мимо на верблюде проезжал Ходжа Насреддин. Он предложил присоединить к верблюдам ещё и своего и решить таким образом возникшую проблему. И действительно, братья смогли раз­делить верблюдов так, как наказал отец, причём Ходжа Насреддин получил своего верблюда обратно. Сколько верблюдов досталось каждому сыну?Квадрат со стороной, равной 1, разделили пополам, затем одну его половину опять разделили пополам, одну из получившихся половинок ещё раз разделили пополам и т. д. Используя рисунок 16, докажите, чтоНа сколько сумма аликвотных дробей, записанных в левой части неравенства, отличается от 1?Допустим теперь, что сумма в левой части неравенства, построенная по тому же закону, содержит 100 слагае­мых. Будет ли неравенство по-прежнему верным?

Представьте в виде суммы различных аликвотных дробей следующую дробь:

Используя аликвотные дроби, покажите, как можно разделить три яблока между четырьмя людьми, не разрезая каждое на 4 части.

Рассмотрите равенства:

Подметьте закономерность и «сконструируйте» следующее равенство. Про­верьте себя, выполнив сложение дробей.

Не выполняя сложения дробей, объясните, почему верно каждое неравенство:

Подметьте закономерность и запишите следующее неравенство.

Найдите значение суммы заменив каждое слагаемое разностью аликвотных дробей:

Задача о пауке и мухе

Представьте, что на согнутом листе бумаги с одной стороны от линии сгиба сидит муха (М), а с другой - паук (77) (рис. 17, а). Паук стремится как можно быстрее доползти до мухи. Значит, ему нужно выбрать кратчайший путь от точки П до точки М. Чтобы указать пауку кратчайший путь к его жертве, развернём лист и соединим точки П и М отрезком (рис. 17, б). Снова согнув лист, мы получим искомый путь. Понятно, что длина пути не зависит от того, согнут или развёрнут лист. Решение задачи не изменилось бы, даже если бы две половинки листа были «склеены» и паук при этом оказался на одной стороне листа, а муха - на другой (рис. 18, а). Пауку, чтобы добраться до мухи, надо доползти до края, а затем уже ползти по другой стороне листа. Как и в предыдущем случае, надо развернуть лист и соединить в этой плоскости точки П и М отрезком (рис. 18, б). Рис. 18 Паук и муха сидят на соседних гранях куба, ребро которого равно 4 см (рис. 19, а). Сделайте в тетради рисунок, который поможет вам найти крат­чайший путь паука к мухе. Измерьте его и покажите этот путь на кубе. Паук и муха сидят в противоположных вершинах куба, ребро которого равно 4 см (рис. 19, б). Сделайте в тетради рисунок, который поможет вам найти кратчайший путь паука к мухе. Покажите, что путь, который идёт сначала по ребру куба, а затем по диагонали грани, длиннее. Сколько существует вариантов движения паука к мухе кратчайшим путём? Рис. 17

Открытая коробка имеет форму куба. Паук сидит на внешней стороне грани, а муха - на внутренней стороне противоположной грани (рис. 19, в). Сделайте в тетради рисунок, который поможет вам найти кратчайший путь паука к мухе.

О колесе, и не только о нём.

Одно из самых важных изобретений, сделанных человеком, - это обыкновен­ное колесо. Схематично колесо можно представить как круг, через центр ко­торого перпендикулярно его плоскости проходит ось. Вокруг этой оси колесо и вращается. Когда колесо катится по дороге, его ось находится на одном и том же расстоянии от её поверхности. Это расстояние равно радиусу коле­са. Именно поэтому человек, который едет на любом колёсном механизме по дороге без рытвин и бугров, не испытывает неудобств от тряски.

Круг - это фигура постоянной ширины. Так говорят потому, что, когда круг катится вдоль прямой, он «заметает» полосу одной и той же ширины (рис. 20). Это свойство круга использовали с самых древних времён в тех слу­чаях, когда надо было переместить на значительное расстояние что-то очень большое и тяжёлое. Для этих целей обычно брали круглые брёвна одинаково­го диаметра, на которые клали платформу с грузом. Платформу толкали сзади, в результате брёвна начинали катиться. Платформа, а вместе с ней и груз плавно перемещались по дороге. Как только заднее бревно высвобождалось из-под платформы, его тут же переносили вперёд, и движущаяся платформа снова «захватывала» его. Именно таким способом древние строители передви­гали огромные камни и плиты, массивные скульптуры, а путешественники перетаски­вали свои корабли, преодолевая участки суши (рис. 21).

Возьмите несколько круглых карандашей одинакового диаметра и с их по­мощью, воспользовавшись описанным выше способом, переместите какой-нибудь предмет. В качестве платформы можно взять лист картона.

Круг «катится» по прямой. При этом точка А описывает линию, которая называется циклоидой (рис. 22). Про­следите сами, как получается ци­клоида. Для этого вырежите круг из бумаги, отметьте на его границе точку и «прокатите» его вдоль какой-нибудь прямой, фиксируя некоторые положения этой точки.

Представьте, что у вас есть квадратное «колесо», которое стоит на прямой дороге (рис. 23). Колесо начинает катиться по дороге, последовательно перекатываясь через свои вершины. Изобразите линию, которую будет описывать: а) вершина квадрата А; б) точка пересечения диагоналей О.

Удивительно, но круг - не единственная фигу­ра постоянной ширины. Более того, таких фигур бесконечно много. Самая известная из них - треугольник Рело, названный по имени при­думавшего его немецкого механика Франца Рело.

Построить треугольник Рело очень просто.

Начертим равносторонний треугольник. Заме­ним его стороны дугами окружностей, центрами которых являются вершины, а радиусами - сто­роны треугольника (рис. 24). Полученная фигу­ра, составленная из дуг окружностей, и называ­ется треугольником Рело. (Любопытно, что на самом деле эта фигура треугольником не являет­ся.) Треугольник Рело имеет постоянную ширину, равную стороне исходного треугольника. Её также можно использовать в качестве катка при перемеще­нии по плоской поверхности, но изготовить гораздо сложнее, чем круг.

Постройте треугольник Рело, взяв за основу равносторонний треугольник со стороной 6 см. Вырежьте его. Начертите на листе бумаги полосу, ограничен­ную двумя параллельными прямыми, расстояние между которыми равно 6 см. «Прокатите» треугольник Рело по этой полосе. Если вы всё сделали правильно, он всё время будет касаться обеих прямых.

Треугольник Рело катится по прямой. Изобразите линию, которую описыва­ет вершина этого треугольника.

Постройте пару параллельных прямых, касаю­щихся треугольника Рело. Проведите ещё пару касательных, перпендикулярных первой паре. Фигура окажется «запертой» в квадрате и будет касаться каждой из его сторон (рис. 25). Выре­жьте фигуру, сохранив при этом квадратную рамку. А теперь вращайте фигуру внутри ква­драта. Вы убедитесь, что она будет постоянно прилегать к его сторонам.

Нарисуйте эмблему для математической олимпи­ады, взяв за основу треугольник Рело.

Бесконечное деление.

Вы знаете, что не всякую обыкновенную дробь можно представить в виде десятичной. Например, нельзя представить в виде десятичной дробь -.(Объясните почему.) Попробуйте разделить «уголком» числитель этой дроби на знаменатель и посмотрите, что при этом будет происходить. Начиная с не­которого шага, в остатке повторяется одно и то же число 4. Этот процесс никогда не закончится, а поэтому в частном будет бесконечно повторяться одна и та же цифра 3. Получим запись:

Проведём ещё один опыт. Рассмотрим дробь Она также не обращается

в десятичную. Разделим «уголком» её числитель на знаменатель. Деление привело к бесконечному чередованию в остатке чисел 7 и 4, поэтому и в част­ном будут бесконечно повторяться, чередуясь, одни и те же цифры - 3 и 6. В результате получится запись: 0,36363636363636363636363636....

Такие выражения, как 0,583333... или 0,363636..., называют периодически­ми бесконечными дробями. В них периодически повторяется одна и та же цифра (или одна и та же группа цифр).

И вообще если обыкновенная дробь не обращается в десятичную, то при де­лении «уголком» её числителя на знаменатель получается бесконечная пери­одическая дробь.

Разделите числитель на знаменатель «уголком» и убедитесь в том, что деле­ние продолжится бесконечно. Назовите повторяющиеся остатки и повторяющиеся цифры в частном:

Представьте в виде бесконечной периодической дроби число -.

а) С какого знака после запятой начинают повторяться цифры в частном?

б) Какая цифра стоит на 12-м месте после запятой? на 20-м? на 100-м?

Запишите какую-нибудь обыкновенную дробь, которая не обращается в деся­тичную. Выполните для неё такое же задание, как в упражнении 1.

Запишите все правильные обыкновенные дроби со знаменателем 9. Выразите в виде периодической бесконечной дроби первые три числа из этого ряда. Не выполняя деления «уголком», выразите в виде периодической дроби осталь­ные числа из этого ряда.

Дробь - представляется в виде бесконечной периодической дроби следую- щим образом: - =0,142857142857.... Представьте все остальные правильные

дроби со знаменателем 7 в виде бесконечной периодической дроби, выписав первые двенадцать знаков после запятой.

Выполните действия с периодическими бесконечными дробями и дайте ответ в виде обыкновенной дроби или натурального числа.

Указание. Воспользуйтесь для этого результатами упражнения 4.

Путешествие в Зазеркалье

Вы, конечно, читали замечательные истории о девочке Алисе, приключив­шиеся с ней в Стране чудес и в Зазеркалье, придуманные Льюисом Кэррол­лом. Его настоящее имя - Чарлз Доджсон, и был он математиком. Мысль о стране, лежащей по ту сторону зеркала, была подсказана ему одной ма­ленькой девочкой - дочерью его приятеля, которую звали Алисой. Вот какой разговор произошёл однажды между ними:

«- Сначала скажи мне, - проговорил он, - подавая мне апельсин, в какой руке ты его держишь.

В правой, - ответила я.

А теперь, - сказал он, - подойди к зеркалу и скажи мне, в какой руке держит апельсин девочка в зеркале.

Я с удивлением ответила:

В левой.

Совершенно верно, - сказал он. - Как ты это объяснишь?

Я никак не могла это объяснить, но, видя, что он ждёт объяснения, реши­лась:

Если бы я стояла по ту сторону зеркала, я бы, должно быть, держала апельсин в правой руке?

Я помню, что он засмеялся.

Молодец, Алиса, - сказал он. - Лучше мне никто не отвечал».

Эта проблема волновала не только математиков, но и философов. «Что может сильнее походить на мою руку, - писал немецкий философ Иммануил Кант, - чем её отражение в зеркале? И тем не менее я не могу совместить ту руку, которую я вижу в зеркале, со своей рукой».

Стоя перед зеркалом, мы видим в нём внешне двусторонне симметричную «фигуру». Симметричные объекты, как мы знаем, не меняются при отраже­нии в зеркале, именно поэтому они могут быть наложены на свои зеркальные двойники. Это и создаёт у нас неправильное представление о том, что мы сами и наше отражение совершенно одинаковы.

Не только среди людей есть левши, а есть правши. В геологии, например, различают правые и левые кристаллы минералов, в химии - два вещества, состоящие из одних и тех же атомов, способы соединения которых образуют зеркальную пару, а физики считают, что частица и античастица представля­ют собой две зеркальные формы одного и того же образования.

Назовём многоугольник 1 левым. Каким будет многоугольник 2? А многоугольник 3? Можно ли совместить многоугольник 2 с многоугольни­ком 1, передвигая по листу бумаги? А много­угольник 3 с многоугольником 1? Что надо сде­лать, чтобы совместить эти два многоугольника?

Можно ли совместить (т. е. надеть одну на другую) правую и левую варежки? Что надо для этого сделать? Проделайте этот опыт, взяв пару варежек.

1) Скрещивая руки на груди, мы завязываем их узлом. Сделать это можно двумя разными способами (рис. 29). Встаньте перед зеркалом и сравните отражения в первом и втором случаях.

2) Скрестите руки как обычно, возьмите верёвку за концы (один конец в левую руку, другой - в правую) и разъедините руки, не выпуская верёвку. Узел, которым были завязаны руки, перейдёт на верёвку. Повторите опыт, сложив руки наоборот. Одинаковыми ли будут узлы в первом и втором случаях?

Для выполнения задания вам потребуются прямоугольное зеркальце и вол­чок. Поставьте волчок перед зеркалом, как показано на рисунке 30, а, и за­крутите его по часовой стрелке. Сравните направления вращения волчка и его отражения.

Положите теперь зеркало на стол, а волчок поставьте на зеркало (рис. 30, б). Снова закрутите волчок и посмотрите, совпадают ли в этом случае направле­ния вращения волчка и отражения.

Чтобы выполнить это задание, приготовьте два прямоугольных зеркальца и какой-нибудь предмет, например карандаш или ластик.

Поставьте зеркала под углом 120° друг к другу и положите перед ними ка­рандаш (рис. 31). Сколько теперь стало карандашей? Повторите опыт, сделав угол между зеркалами равным 90°,

60°, 45°. Сколько карандашей вы уви­дите в каждом случае?

Конструкция из двух зеркал, распо­ложенных под некоторым углом друг к другу, используется в детской игруш­ке калейдоскоп - волшебной трубе, со­здающей из разноцветных осколков стекла бесконечное множество узоров.

Возьмите, например, несколько разно­цветных фишек или других мелких предметов и расположите их перед зер­калами. У вас тоже получится узор.

Возьмите два прямоугольных зеркальца и поставьте их друг к другу под углом 90°. Поднеся руку к зеркальной конструкции, проверьте, меняет ли она местами правое и левое, как делает это одно зеркало. Интересно, что в таком зеркале вы можете видеть себя таким, каким вас видят окружаю­щие. (В этом состоит преимущество трюмо перед обычным зеркалом.)

Расположите эту конструкцию так, чтобы ваше отражение перевернулось вверх ногами.

В худшем случае

Часто для ответа на вопрос задачи приходится рассматривать самый «неудоб­ный» вариант из всех возможных, или, как говорят, худший случай. А для этого важно уметь правильно определять, какой из вариантов худший. Пример. Имеется непрозрачный мешок, в котором лежат 5 белых и 2 чёрных шара.

а) Какое наименьшее число шаров надо вынуть из мешка, чтобы среди них обязательно оказался хотя бы один белый шар?

Какой случай здесь самый худший? Очевидно, тот, когда мы будем вынимать всё время только чёрные шары. В худшем случае, взяв даже 2 шара, белый шар мы не вытащим. Но если мы вынем 3 шара, то тогда уж точно по край­ней мере один из них окажется белым.

б) Сколько шаров надо вытащить, чтобы среди них обязательно оказался хотя бы один белый шар и хотя бы один чёрный?

Худшим здесь будет случай, когда мы сначала будем вытаскивать одни белые шары и только потом попадётся один чёрный шар. Поэтому потребуется вы­тащить 5 + 1 = 6 шаров. Заметьте, что случай, когда сначала попадаются одни чёрные шары, лучше, поскольку уже третий шар окажется белым. Выбор худшего случая зависит от того, каких шаров больше - белых или чёрных.

в) Сколько шаров надо вытащить, чтобы среди них оказались 2 шара одного цвета?

Худший случай - когда сначала идут шары разных цветов. Это возможно, если мы вытащим 2 шара одного цвета.

Среди 100 билетов школьной благотворительной лотереи 20 выигрышных. Сколько билетов вам надо купить, чтобы событие «вы выиграете» было досто­верным?

В непрозрачном мешке 5 синих, 3 жёлтых и 1 зелёный шар. Сколько шаров в худшем случае придётся вытащить, чтобы среди них обязательно оказался синий шар? жёлтый шар? зелёный шар? синий шар и жёлтый шар? жёлтый шар и зелёный шар?

В коробке лежат 100 шаров трёх цветов - синего, зелёного и белого. Какое наименьшее число шаров надо вынуть из коробки, чтобы среди них оказалось 30 шаров одного цвета?

Указание. Рассмотрите худший случай, когда число шаров разных цветов практически одинаково (например, 33 синих, 33 белых и 34 зелёных).

В шкафу 10 пар ботинок с 36-го по 45-й размер - по одной паре каждого размера. Какое минимальное количество ботинок надо наугад вынуть из шкафа, чтобы из них можно было составить хотя бы одну пару?

В ящике комода лежат 10 коричневых и 10 красных носков одного размера. Сколько носков нужно взять из ящика комода не глядя, чтобы среди них оказалась пара носков одного цвета?

В коробке лежат 10 пар коричневых и 10 пар чёрных перчаток одного размера. Сколько пер­чаток нужно взять из коробки не глядя, что­бы среди них оказалась пара перчаток одного цвета?

Указание. Не забудьте, что в паре перчаток одна на левую руку, другая на правую.

а) Есть 2 двери с разными замками и 2 ключа к этим дверям. Покажите, что одной пробы достаточно, чтобы подобрать ключ к каждой двери.

б) Есть 3 ключа от трёх дверей с разными замками. Достаточно ли трёх проб, чтобы подобрать ключ к каждой двери?

в) Имеется 5 ключей от пяти комнат с разными замками. Сколько проб по­требуется в худшем случае, чтобы подобрать ключи ко всем комнатам?

г) Иван-царевич добыл ключи от нескольких комнат в подземелье, но не знает, какой ключ от какой комнаты. Сколько комнат в подземелье, если в худшем случае ему потребуется 21 проба, чтобы выяснить, какой ключ от какой комнаты?

Системы счисления

Когда люди научились считать по пальцам, они сделали огромный шаг в раз­витии цивилизации. Пальцы оказались прекрасной «вычислительной маши­ной». С их помощью можно было считать до 5; если взять две руки, то и до 10, а присоединив пальцы ног, можно было считать уже до 20. Научившись считать до 10, люди сделали следующий шаг и стали считать десятками, потом десятками десятков, т. е. сотнями, и т. д. Такой счёт по­родил десятичную систему счисления, принятую почти у всех народов мира. Для записи чисел в десятичной системе счисления, как вы знаете, использу­ется десять цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. С их помощью можно записать любое сколь угодно большое число. Это объясняется тем, что десятичная система является ещё и позиционной: значение каждой цифры в записи числа зависит от позиции, которую она занимает. Эта «позиционность» выражена и в русском языке. Например, про число 583 мы говорим: «Пятьсот восемь­десят три», т. е. «5 сотен, 8 десятков, 3 единицы». Записать это можно так:

583 = 5 • 100 + 8 • 10 + 3, или 583 = 5 • 102 + 8 • 10 + 3.

Но не только десятичную систему счисления использовали люди. У жителей южных широт была распространена двадцатеричная система (может быть, потому что они ходили босиком). А у северных народов имела хождение и пятеричная система счисления (наверное, потому, что холодно снимать ва­режки с обеих рук сразу).

Но были народы, у которых в самой глубокой древности счёт шёл до шести, а потом особое значение у них получило число, равное шести десяткам. Так случилось у шумеров и древних вавилонян, которые стали использовать ше­стидесятеричную систему счисления.

В разное время разные народы использо­вали и двенадцатеричную систему счис­ления, потому что считать можно не только пальцы, но и фаланги пальцев руки (рис. 32).

Следы этих систем счисления остались в языках, традициях, суевериях. Число «двенадцать» называют ещё дюжиной.

Дюжинами продают вилки, тарелки, чаш­ки. Циферблат часов поделён на двенад­цать частей, год - на двенадцать месяцев, в гороскопе двенадцать знаков зодиака.

Конечно, запись одного и того же числа в разных системах счисления раз­лична. Количество цифр, используемое в той или иной системе счисления, такое же, как и основание этой системы. Например, в пятеричной системе счисления используется всего пять цифр: 0, 1, 2, 3, 4.

Возьмём число, записанное в пятеричной системе, например 2135. (Цифра 5 внизу указывает основание системы счисления.) Выясним, какое число в при­вычной для нас десятичной схеме скрывается за записью «два, один, три» в пятеричной. Для этого распишем число 2135 по разрядам пятеричной си­стемы, т. е. по степеням пятёрки:

2135 = 2 • 52 + 1 • 5 + 3 = 2 • 25 + 5 + 3 = 58.

Значит, 2135 = 5810.

Гораздо труднее перевести число из десятичной системы счисления в непри­вычную нам пятеричную систему счисления. Возьмём, например, число 28410. Представим его в виде суммы разрядных слагаемых с основанием 5. Мы знаем, что 51 = 5, 52 = 25, 53=125, 54 = 625. Так как 54 уже больше, чем 284, то нужно выяснить, сколько раз в этом числе «укладывается» 53.

Для этого разделим 284 на 125, получим

284 = 2-53 + 34.

Теперь посмотрим, сколько раз в остатке «укладывается» 52:

34 = 1 • 52 + 9.

Далее, 9 = 1 • 5 + 4.

Итак, 284 = 2- 53 + 1- 52 + Ь 5 + 4.

Значит, 28410 = 21145.

Понятно, что проверить правильность вычислений можно, если воспользо­ваться более лёгкой процедурой перевода числа из пятеричной системы счис­ления в десятичную.

Лунный календарь делится на периоды, в которых семь дней. Отсюда про­изошёл обычай соединять дни в семидневки - недели. Знаете ли вы какие-нибудь ещё природные явления, пословицы, связанные с числом 7, упоминания числа 7 в истории? На рисунке 33 точками изображено некоторое число. Запишите его сначала в десятичной, а потом в пятеричной системе счисления.

Какие цифры используются для записи чисел в четверич­ной системе счисления? в троичной? в двоичной? Переве­дите в десятичную систему счисления число:

Запишите в десятичной системе счисления: а) 105; б) 1005; в) 10005.

Ресторан закупил семь дюжин столовых приборов. Выразите количество сто­ловых приборов сначала в десятичной системе счисления, а потом в двенадцатеричной и шестеричной системах счисления.

Выразите в пятеричной системе счисления число: а) 3124; б) 194.

Запишите первые пятнадцать натуральных чисел в троичной системе счис­ления.

Кроме десятичной системы счисления, в наше время активно использует­ся ещё и двоичная. Числа в двоичной системе записываются с помощью всего лишь двух цифр: 0 и 1. А натуральный ряд в этой системе начинается так:

1; 10; 11; 100; 101; 110; 111; 1000; ....

(Убедитесь «обратным переводом», что это и в самом деле натуральный ряд, запишите самостоятельно ещё несколько его членов.)

Правда, у двоичной системы есть один существенный недостаток: числа быстро

становятся очень «длинными». Например, число 1010112 - это всего лишь 43

1010112 = 1-2Б + 0-24 + 1-23+ 1- 2 + 1 = 43

Зато у двоичной системы есть удивительные достоинства!

Ведь числа нужно не только записывать, но и производить с ними арифме­тические действия. А в двоичной системе таблицы сложения и умножения выглядят удивительно просто (рис. 34).

Двоичная система счисления благодаря своим особенностям оказалась исключи­тельно полезной для практики: 1 и 0 можно рассматривать как символы «Да» и «Нет», «Истина» и «Ложь». А это уже относится не только к математике, но и к любой деятельности человека. Не­даром поэтому при попытках поиска внеземных цивилизаций использовалась двоичная система.

Какие двоичные числа закодированы цепочками включённых и выключен­ных лампочек на рисунке 35 (лампочка включена - это 1, лампочка выключе­на - это 0)? Переведите каждое из них в десятичную систему.

Рассмотрите пример сложения чисел в двоичной системе:

101011 + 11010

1000101

Выполните сложение в двоичной системе: а) 10+11; б) 101 + 1001; в) 101 + 1011.

В отрывке из шуточного стихотворения А. Старикова «Необыкновенная де­вочка» упоминаются некоторые числа:

Ей было тысяча сто лет,

Она в сто первый класс ходила,

В портфеле по сто книг носила -

Всё это правда, а не бред.

Когда, пыля десятком ног,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок С одним хвостом, зато стоногий.

Что вы узнали о девочке из этого отрывка?

В какой системе счисления: а) 5 + 3 = 10; б) 2-2 = 4?

Задачи, решаемые в целых числах

Задача. Мама дала Алёше 50 р. и попросила купить открытки, чтобы послать знакомым поздравления с наступающим праздником. Алёше понравились открытки по 8 р. и по 6 р. Но продавец сказал, что он только что начал ра­ботать и у него совсем нет денег для сдачи. Тогда Алёша решил купить открытки на все 50 р. Удастся ли ему это сделать?

Чтобы ответить на вопрос, воспользуемся хорошо знакомым приёмом перебора всех возможных вариантов. Понятно, что купить на все 50 р. без сдачи открыт­ки только одного вида Алёше не удастся (число 50 не делится ни на 8, ни на 6). Если он возьмёт 2 открытки по 8 р., то у него останется 34 р. Но на 34 р. купить без сдачи открытки по 6 р. невозможно. Точно такой же результат получится, если он возьмёт 3 открытки по 8 р. И т. д.

Полностью рассуждения Алёши представлены в таблице.

Из таблицы видно, что у Алёши есть два варианта покупки: 1 открытка по 8 р. и 7 открыток по 6 р. или 4 открытки по 8 р. и 3 открытки по 6 р. Попробуйте теперь сами выяснить, смог бы Алёша на 50 р. купить без сдачи открытки по 8 р. и по 5 р.; по 3 р. и по 6 р.

Задач, подобных рассмотренной, очень много. Их особенностью является то, что ответ на поставленный вопрос выражается целыми числами. Такие за­дачи много веков тому назад послужили толчком к созданию специального раздела математики.

На чемпионате по футболу очки начисляют следующим образом: за победу присуждают 3 очка, за ничью - 1 очко, за поражение - 0 очков. Команда сыграла 8 игр и получила 20 очков. Сколько было у неё побед, поражений и сколько игр сыграно вничью?

Из 30 спичек Володя сложил треугольники и квадраты. Сколько фигур каж­дого вида у него получилось, если на треугольники он тратил по 3 спички, а на квадраты - по 4? Сколько фигур каждого вида получилось бы у Володи, если бы стороны треугольников и квадратов он складывал из двух спичек?

Для игр на детском празднике организаторам нужно 145 фломастеров. В ма­газине фломастеры есть в упаковках по 20 и по 15 штук. Могут ли органи­заторы купить ровно столько фломастеров, сколько им нужно?

Подданные привезли в дар шаху 300 драгоценных камней. Камни были раз­ложены в маленькие шкатулки по 15 штук в каждой и в большие - по 40 штук в каждой. Сколько было тех и других шкатулок, если известно, что маленьких шкатулок было меньше, чем больших?

Петя предложил Маше отгадать два двузначных числа, которые он задумал. Первое число делится на 7, второе делится на 3 и дополняет первое до 100. Маша сказала, что таких пар чисел несколько. Какие пары чисел отыскала Маша? Укажите какое-нибудь дополнительное условие, при котором его за­дача имела бы только одно решение.

Паркеты

Услышав слово «паркет», вы, скорее всего, представите обычный паркет «ёлочкой», выложенный из дощечек, имеющих форму прямоугольника. Но создание паркета может быть и искусством. Им в совершенстве владели ма­стера, создававшие паркеты во дворцах царей и вельмож (рис. 36). А на ри­сунке 37 вы видите один из паркетов известного швейцарского художника Мориса Эшера.

С точки зрения математики паркет - это покрытие плоскости геометрически­ми фигурами без зазоров и пересечений. Рассмотрим паркеты из правильных многоугольников - треугольника, четырёхугольника, шестиугольника. Са­мый простой пример паркета, составленного из одинаковых квадратов, - это ваша тетрадь в клеточку. На рисунке 38 изображён паркет из правильных треугольников, переходящий в паркет из правильных шестиугольников

В каждой вершине паркета из треугольников встречается шесть фигур, из квадратов - четыре, из шестиугольников - три. Так получается потому, что углы фигур в каждой вершине паркета должны составлять 360°. Именно поэтому других паркетов из правильных многоугольников быть не может. Если вы попытаетесь сложить паркет, например, из правильных пятиуголь­ников, то увидите, что три пятиугольника не сомкнутся, а четыре «налезут» друг на друга (проделайте это).

Выложить паркет можно из нескольких видов правильных многоугольников. Например, паркет на рисунке 39 составлен из одинаковых правильных тре­угольников, четырёхугольников и шестиугольников. В каждой вершине схо­дятся треугольник, два квадрата и шестиугольник.

Из каких фигур составлен паркет, изображённый на рисунке 40? Какие фигуры сходятся в каждой вершине? Вырежьте из цветной бумаги необхо­димые фигуры и выложите их на столе в виде такого паркета.

Из правильных восьмиугольников и квадратов можно сложить паркет так, как показано на ри­сунке 41. Найдите величину угла правильного восьмиугольника. Вырежьте из цветной бумаги необходимые фигуры и выложите из них паркет.

Вырежьте из бумаги 10 одинаковых произволь­ных треугольников. Выложите из них паркет.

Для составления паркета можно использовать любой треугольник. Чтобы объяснить, почему так происходит, ответьте на вопросы: какие углы треугольника сходятся в каждой вершине парке­та? Чему равна сумма углов треугольника?

Вырежьте из бумаги 10 одинаковых произвольных четырёхугольников про­извольного вида и выложите из них паркет. Для составления паркета мож­но использовать любой треугольник. Сколько четырёхугольников сходится в каждой вершине паркета?

 

Калькулятор расчета монолитного плитного фундамента тут obystroy.com
Как снять комнату в коммунальной квартире здесь
Дренажная система водоотвода вокруг фундамента - stroidom-shop.ru

</>

Copyright © 2018 решебники и ГДЗ для школы Rights Reserved.

Яндекс.Метрика